瑶族舞曲教案二

教学目标1、能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐学习兴趣。学情分析学生良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应激发其听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。让学生积极参与音乐体验，鼓励其对所听音乐有独立的感受，为终身学习和感受音乐奠定基础。教学重点了解作品的创作背景和曲式特点。教学难点能为全曲分段，分辨各乐段的音乐特点。教学活动活动1【活动】教学全过程引入：上课三分钟铃响播放《爱我中华》老师问：我们中华民族这个大家庭中有多少个成员，你都知道哪些？（设计意图:用熟悉的歌曲唤醒孩子们对祖国的热爱之情，对祖国各民族的热爱及渴望了解的心情。）（一）、观看视频《瑶族长鼓舞》引入新课1、播放《瑶族长鼓舞》2、伴随音乐和舞蹈简介瑶族及其音乐在广西大瑶山下，在粤北、湘西南，聚居着勤劳聪明的瑶族人民，自古以来，瑶族人民创造了丰富多彩的文化艺术，人人喜歌，个个善舞。流传在民间的长鼓舞、伞舞等舞蹈，动作矫健而抒情，表现出瑶族人民勇敢而乐观的精神面貌。瑶族舞曲美丽动听。每逢节日或喜庆，瑶族人民必挎长鼓而舞，舞蹈有双人舞、四人舞和集体舞等。瑶族长鼓，因鼓身细长而得名。又称花鼓。瑶族拍击膜鸣乐器。瑶语称郭咚郭、槁。于宋代已流传，当时称铙鼓或“铳鼓”。明清两代仍以铙鼓为名，至今有的瑶寨还将长鼓叫作铙鼓。流行于广西壮族自治区金秀瑶族自治县、广东省连南瑶族自治县及其湘、桂、粤毗邻之广大瑶族地区。（设计意图：初步了解瑶族及其有代表性的乐曲长鼓，激发起学习热情。）（二）欣赏《瑶族舞曲》1.初赏倾听（1）现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快……）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下。（2）介绍《瑶族舞曲》管弦乐《瑶族舞曲》，刘铁山、茅沅曲。据说该曲先有刘铁山有感于粤北瑶族同胞载歌载舞欢庆节日场面，以当地传统歌舞鼓乐为素材创作了《瑶组长鼓舞歌》，后由茅沅将该曲的主题改编为管弦乐，最终完成了这首中国管弦乐作品中的奇葩——《瑶族舞曲》。（设计意图：初步感受音乐，了解音乐的基本感情及相关氛围。）2.再赏分析（1）欣赏全曲，引导学生感受音乐的意境，回答乐曲分为几大部分，每部分都表达了什么样的意境。（2）倾听主要节奏（听后回答）（1）乐曲有引子引入，分为三个部分。其中，第一部分节奏缓慢悠扬，意境宛如窈窕少女翩翩起舞，婀娜多姿，美轮美奂。第二部分节奏快板、热烈地，意境旋律在安宁富有歌唱性中发展，时而又出现跳跃的节奏型，恰似一对恋人正在边歌边舞，相互表达爱慕之情，憧憬美好的未来。第三部分节奏中速稍快，意境人们纷纷加入舞列，欢跳着，旋转着，舞之，蹈之，气氛热烈，感情奔放，酣畅地展示了瑶族男女热情奔放的精神面貌。最后，乐曲在强烈的节奏中推向高潮，在快速欢畅的情绪中结束。（2）节奏练习@2/4XXXX|X·X|XXXX|X·XX|X·XXX|X·XXX|XXXXX|X·0||@2/4XXXXXX|XXXX|XXXXXX|XXXX|XXXXXX|XXX|XXXXXX|X-||（设计意图：详细分析音乐，感知瑶族音乐氛围，增长学生参与音乐、描绘音乐的热情。）3.三赏感受回味瑶族是一个能歌善舞的民族，在老师的带领下尝试着加入瑶族舞蹈，交流展现。瑶族一般对两端蒙皮的不同蜂腰长鼓统称为“长鼓”，但从古代流传下来的“长鼓”有两种，一种是体型肥硕而笨重的长鼓，被山里瑶民称为“母鼓”，而体型细瘦、轻巧，可边敲边舞的长鼓被称为“公鼓”。“公鼓”是用两手的指、掌以不同的节奏和速度在两端鼓皮上进行敲击，奏出清脆响亮的悦耳高音；而“母鼓”则是右手持薄竹片、左手以掌在两端鼓皮上轮翻敲打，奏出不同音色洪亮、厚重的低音。（设计意图：再次整体感受、回味音乐，增强学生音乐参与能力，提高学生音乐素养。）（三）拓展延伸1.融入舞蹈跳起来；2.欣赏青歌赛上新稻子演唱组合演唱的《瑶族舞曲》改编的歌曲。（设计意图：会听、会赏、会交流、会用音乐丰富自己的生活。）（五）、小结同学们，我们的祖国富饶辽阔，是个多民族聚居的国家，每个民族都有自己独特的音乐风格和乐器，他们通过这些音乐来表达自己的生活、文化及丰富多彩的民俗。希望同学们能喜欢我国的少数民族音乐！并乐于去了解我国的民族音乐文化！（设计意图：提高学生对少数民族、少数民族音乐的热爱之情，对祖国大家庭的热爱之情。并学会用音乐来丰富自己的生活。）