《第五(命运)交响曲》教案

所属栏目: 九年级上册 次浏览
  • 最多预览前五页
  • 文本简介
《第五(命运)交响曲》教案
《第五(命运)交响曲》教案教学内容:《命运》交响曲教学课型:欣赏课学习目标:1)情感态度与价值观:能够对欧洲交响音乐感兴趣,喜欢聆听贝多芬的作品,愿意探索与其相关的音乐文化知识。通过欣赏贝多芬创作的《第五(命运)交响曲》,体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想,意志和精神2)知识与技能:能够感受、体验贝多芬《第五(命运)交响曲》第一乐章的音乐情绪,初步了解其音乐结构及音乐内容。3)过程与方法:通过聆听,感受音乐的不同情绪,理解音乐内容及其哲理思想。重点:欣赏贝多芬《第五(命运)交响曲》第一乐章。难点:理解作品的中的音乐主旨和情感。教学方法:合作、体验、模仿教学用具:多媒体、钢琴教学过程:一、导入中国有着悠久的历史文化传统,被誉为“礼仪之邦”。进屋先敲门自然是最基本的礼节之一。现在我们来一个现场版的场景:1、表现表演:【请男女两位学生上来敲下门,看谁的敲门声更有礼仪之邦的风范,其他同学注意听敲门的节奏声。】2、反馈、评价、小结。敲门不仅能看出人的修养还能看出来访者的用意。说着说着我们门外来了一位陌生人,让我们一起听听它的敲门声。二、新授:(一)1、播放命运动机。(1)力度?(2)用“Bang”跟着音乐强有力的哼唱音乐动机。2、播放命运主题。仔细聆听:旋律的走向是上行还是下行?还是下行?为什么这里用下行来描述?3、伟大的音乐家贝多芬形容它说:那是命运在敲击着门!这用下行旋律描绘命运,你认为这预示着命运是悲剧性的还是喜剧性的?4、揭题:贝多芬《第五(命运)交响曲》(二)简介作曲家贝多芬。(三)呈示部1、欣赏聆听贝多芬笔下的命运主题旋律片段。(1)思考:惊慌不安的情绪是减弱了还是逐步增强?这暗示了哲理?(2)反馈、评价。(3)小结。惊慌不安的情绪不断发展逐步增强,暗示着悲剧性的命运降临在人们面前。我们把’命运”主题称为主部主题2、播放第二主题。(1)思考:对比前面旋律有变化了吗?力度与速度怎么样?刻画主人公怎样的心理?(2)反馈、评价。(3)小结。我们把这个主题命名为“英雄”,是副部主题。3、全班视唱第二主题。4、欣赏呈示部。1、在乐曲中呈现出两个互相对比的主题部分,叫乐曲的呈示部。完整聆听呈示部:听到命运主题请握紧拳头用Bang哼唱听到副部主题请用“la”哼唱。思考:副部主题这个旋律片段,用不同的乐器重复演奏了几次?【三次】(四)展开部:1、是对英雄胜利的颂扬还是“命运”的风暴卷土重来?2、反馈评价、小结。(五)再现部:再现部是呈示部的再现。(1)听听矛盾是否顺利解决?(2)反馈、评价小结。(六)奏鸣曲式:由“呈示部”、“展开部”与“再现部”依序组成的曲式结构。(七)简介交响曲。(八)欣赏《命运》卡拉扬视频。完整观看看一位具有惊人的指挥技巧,二十世纪最著名的奥地利指挥家卡拉扬,看他如何完整演绎贝多芬的《命运交响曲》。三、深入1、讨论:贝多芬的哪些精神值得我们学习?2、反馈、评价、小结。四、小结第五“命运”交响曲》代表了贝多芬的精神、代表了人类永不向自身妥协的精神!从听觉完全失聪到成为举世公认的乐圣,有多少障碍需要逾越,又需要何等惊人的毅力啊!贝多芬没有向厄运低头,用非凡的人生拼搏奏响了石破天惊的命运交响曲。同学们,只要在命运的十字路口敢于作出战胜自我的抉择,你们必定能创造出一个属于自己的青春年华!
喜欢 ()or分享