一、教材分析1、本节核心内容是学画人物头像速写，有助于学生了解人物头像要素及其特点，通过名作欣赏、讨论、交流，感受线造型艺术的独特和不同线条表现方式所产生的不同感染力，鼓励学生发表自己独特的见解。同时培养学生的合作意识及其合作能力，增加生生交流，和谐同学关系。2、本节内容涉及到人物速写的知识，在教材中起承上启下作用。二、学情分析1.七年级的学生由于在小学阶段基本没有接触过写生素描课，所以学生对于美术的认知还停留在临摹、照着画的状态。学生在学习本课知识最主要的障碍点在于：对人物头像的认识和把握，对人物速写的用笔和绘画技巧的把握上。2.对于本课时，教师的主观分析、师生访谈和学生作业是比较有效的学习者分析的测量手段。三、教学目标知识与技能：让学生了解人物头像的几个要素，并且确定三庭五眼的位置。过程与方法：通过名作欣赏、讨论、交流，感受线造型艺术的独特和不同线条表现方式所产生的不同感染力，鼓励学生发表自己独特的见解。同时培养学生的合作意识及其合作能力，增加生生交流，和谐同学关系。情感态度和价值观：通过自主绘画人物头像，提高学生审美能力，培养学生热爱身边的人。四、教学重难点重点：引导学生通过真实的人物来去绘画一幅素描头像。难点：学生能够准确运用比例来去描绘自己的小伙伴。五、教学过程（一）、创设情境激趣导入（媒体短片欣赏）同学们,在上课之前请看看我们班同学的靓照吧!看到这些你想到了什么?你能用语言向同学们说说他们长什么样子?什么性格?（二）、欣赏感受分析解疑1、教师播放多媒体，让学生欣赏明星，赵本山、小沈阳、姚明、马季大头照，并且提问你认识他们吗？你是如何区分他们的？我们每一个人都有不同的脸型和发型，哪位明星的脸给你最深刻？他们是什么脸型？请你用汉字概括。同学们争先回答，经提示后总结：田、国、甲、由、申。2、欣赏多媒体不同画家的作品，让学生感受一幅头像的五要素3、讲解三庭五眼并且解析五官在三庭五眼比例中具体分布位置。（三）、教师示范（示范时讲清要点：构图、动态、线条等）1、观察模特，确定位置。2、起轮廓线3、深入刻画局部4、调整完成设计意图：（经过这一环节，学生可以更为清晰地看到人物头部速写的创作过程，从而了解速写的基本方法，有利于学生进一步创作实践）。（四）、由扶到放个性创作学生根据自己的喜好，自主选择一幅人物头像，通过实践掌握三庭五眼的理论知识以及人物头像的初步画法，学生进行绘画体验。教师巡回指导，及时发现学生遇到的问题，并予以纠正。（五）、展示评价学生创作完成后1、纵向评价，采用教师评价、学生互评和自我评价的综合评价方式对学生在课堂上的表现进行全方位评价。2、横向评价，注意过程性评价和结果性评价相结合。公平公正地评价每一位学生，用发展的眼光看待学生，寻找发现他们身上的闪光点。 |
