七上美术《在校园中健康成长》教案

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七上美术《在校园中健康成长》教案
《在校园中健康成长》教学设计知识或技能目标(含重点、难点)重点:能够基本掌握与人体比例相关的知识。难点:比较形象的以线描来描绘人物。发展目标(含能力、情感、态度、价值观)能够了解人物比例关系,并能准确绘出重心线和动态线,通过课程学习激发学生对于美术学科的兴趣和对生活的热爱。课型体验式+要素组合+平台互动环节时间过程与方法设计目的和说明导入新课2分钟1.图片展示:带着问题欣赏屏幕上的图片问题1:图片中的人物都在做什么?(运动)问题2:奔跑的人与跳跃的人视觉上的身体比例一样么?(不一样)问题3:身体的哪一个部位支撑着他们做出不同的姿势?(人体脐孔上下的腰部接近胯部)?学生抢答,教师及时评价?图片视觉刺激导入,提升学生学习的积极性,引导学生参与课堂互动。探究新知2分钟2.图片展示画家作品看完这些图片我们再来看一看在画家的笔下他们是什么模样呢,我们可以看到这些人物在画家的笔下身体比例都非常的准确,没有一丁点不和谐,?这里面是有什么诀窍么??如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢?成功的关键就是抓住人体动态的韵律美,所以,学习人物画必须先了解人体的结构和比例。?和之前的生活照片形成对比,可以让学生快速进入情境,学生通过对比图片资料,在教师的引导试着欣赏作品,探究作品。●通过提出的问题,引导学生思考●拉近学生与作品的距离,提升学生创作的欲望讲授新课15分钟3.人体比例——站七坐五盘三半(图片展示人体比例图)?人体具体结构为头顶至脚底,二分之一处为耻骨。?下颌至乳点、乳点至肚脐各为一个头长;?躯干为三个头长,肩宽为二个头长;?上肢为三个头长,其中上臂约一点三个头长,前臂约一个头长,手约零点七个头长;两臂伸展与人体等高;?大腿为二个头长,小腿包括脚在内为二个头长,脚为一个头长。?人物个性比例特征却经常体现在高矮胖瘦上,瘦长者常显头小腿长,而胖矮者往往头大腿短?人体立姿为七个头高(立七)男子通常为七个半,女子为七个头?坐姿为五个头高(坐五),?蹲姿为三个半头高(蹲三半),?立姿手臂下垂时,指尖位置在大腿二分一处。?小孩:孩子的头部较大,一般比例为三到四个头高。?老人:由于骨骼收缩,老年人的比例较成年人略小一些,在画老年人时,应注意头部与双肩略靠近一些,腿部稍有弯曲。4.教师随机选取两位学生上讲台?台下学生可以观看人物比例,巩固新知?模仿屏幕图片人物动作(图片展示)?图片展示动态人物动态——运动规律构成了动态特征,运动规律的静止动态特征中主要体现在下列几个方面。A、重心与支撑面:重心是人体重量的中心,是支撑人体的关键;支撑面是支撑人体重量的面积,指两脚之间的距离。重心的位置在人体骶骨与脐孔之间,由脐孔往下引一条垂直线,称为重心线;重心线的落点在支撑面之内,人体则可依靠自身的支撑;如在支撑面以外,则不能依靠自身支撑。①由此构成了静止动态的三种基本动态特征。重心落在支撑的一只脚上,称为单脚支撑动态;②重心落在两脚之间,称为双脚支撑动态;③重心落在两脚即支撑面外,人体要保持平衡,则要依靠辅助物体支撑,称为有辅助支撑点的动态。(如坐在凳子上的动态即属此类)B、动向线:人体的运动产生动态,就描绘着衣人物的动态而言,最明显的动态线就是衣裤与身体贴得最紧的部位。C、形体转折:形体转折是指头、胸、臀三大体积的扭转变化。形体转折与动向线两位一体,动向线是形体转折的外在表像,形体转折是动向线的本质体现。D、动态线:动态线是指人体由于动向线与形体转折的变化,带来的形体外在形态外缘上的变化。动向线与形体转折主要体现在躯干的动态变化上,而动态线包括四肢在内的全身动态变化的特征。最能体现动态外形变化的线条称为主要动态线,其他则称为辅助动态线或次要动态线。5.画人物动态要素?一.是要掌握人体比例;?二.是要注意各部位活动的范围及关节;?三.是紧紧抓住动态线要使身体保持平衡,重心要落到支撑点上,抓住能体现人物活动的角度、动态,再配合面部表情,人物活动就能很清楚地表现出来。?学习一些关于人物比例的基本理论?强化学生对人体特征的理解?有条件的同学可以测量照片,还能提高课堂紧张度和学生注意力。?随堂检测,强化学生对新知的掌握程度,同时提升课堂气氛,提高其学习的积极性?紧随教材,层层解析,由难而易,引导学生对知识点慢慢吸收教师示范,学生尝试绘画20分钟6.人物速写写生步骤(图文同时展示)整体观察人物的动作,通过找出头部、胸部、骨
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