在校园中健康成长教学设计七

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在校园中健康成长教学设计七
教学目标:1、初步了解人物题材绘画的一般创作方法。2、进行在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画合作。3、培养热爱校园生活的情感,提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。活动安排:选材与构思:1、选择什么样的学习生活作为表现题材?2、想要表现什么样的意义和主题?讨论与交流:1、谈出自己对校园生活的突出感受与表现意图。2、其他同学的选材与构思对自己有什么启发?表现与绘制:1、采用什么样的构图最能表现自己的构思?2、采用什么样的表现形式才能达到好的表现效果?教学过程:1、课前准备:教师准备教具:校园活动场景照片一组;以校园生活为题材的画家绘画作品图片若干;同一课题的学生作业若干。学准备教具:平时搜集和积累的校园生活题材的创作素材;根据自己采用的画种,准备的所需的工具材料。所需的工具材料。2、课堂教学:(1)引导阶段:A引导学生回忆、交流自己在校园生活中印象最深刻,最有意义的事物,并讨论如何才能作为绘画创作的主题加以表现。B向学生提供校园活动场景照片、校园生活题材的画家绘画作品图片、同一课题的学生作业等资料作为构思的参考。C让学生拿出平时积累的有关校园生活的创作素材,进行选择、分析、改造,用于本课的创作实践。(2)发展阶段:A将自己的创作构思画成简单的草图,师生之间、同学之间进行交流与讨论,对各自的构思草图进行修改与完善。B根据创作意图、作品主题的需要,选择一种表现手段,如线条画、色彩或纸版画等,进行绘制。C创作过程中,仍可进行相互交流,交换各自所需的素材,或根据需要临时进行场景写生和人物动态写生。D要鼓励学生大胆表现自己的构思,大胆落笔,细心收拾。要独立思考,表达出自己的意思,交流的目的是启发创作灵感,而应避免相互照搬或套用一个模式。E教师应在辅导中,指导学生运用所学的透视知识画场景,运用所学的人体比例及动态表现的知识处理画面中的人物,成组人物的表现,应注意画面的均衡构图、前后遮挡、远近虚实等关系的处理。(3)收拾与整理:作业接近完成时,指导学生从整体上对自已的作品进行调整和修改,最后完成作品。整理资料、素材、画具。恢复教室的整洁。交还暂时借用别人的资料、工具材料等并表示谢意。3、课后拓展:(1)课后可让学生进一步审视自己的作业,找出成功与不足,并利用课余时间尝试用另外的构图、方法和手段表现同一主题,看看会出现什么不同的效果。(2)进一步选取新的创作主题,从另一个角度表现校园学习生活。(3)尝试将所学的创作方法运用于校外生活的绘画创作中。(4)以《丰富多彩的校园生活》为主题办一个作业展览,展示每个同学的作业,组织参观与评述活动。教学评价:1、是否表现出自己的创作意图和主题。2、采用的方法和手段是否适于主题的表现。3、创作过程中是否正确运用了以往所学的透视、人体比例等知识的技能。4、在创作活动中能否与同学愉快地交流与合作。相关教学研究课题:1、学生生活经验与中学生绘画创作教学。2、对学生绘画创作进行选材指导的研究。3、拓展思维领域,启发学生的构思联想,进行绘画创作教学。4、关于“双基”与中学生绘画创作教学关系的研究。
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