我们的风采教案17

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我们的风采教案17
学习领域:综合·探索课时:1课时【教学目标】知识与技能:了解学生装的基本知识,学习学生装的设计。过程与方法:情感、态度与价值观:通过对学生装设计的了解、学习,激发学生热爱生活,热爱学校的情感,以及发现美,创造美的愿望。【教学重难点】重点:学生装设计的款式及特点。难点:学生装的设计及绘制方法。【教学方法】讲授法、演示法、讨论法、练习法【教具准备】课本、课件【教学过程】(总课时:第7课时)教学内容二次备课引导阶段课前调查:“你对校服的款式满意吗?”“你觉得有必要穿统一的校服吗?为什么?”“如果学校不强制要求,你会主动穿校服吗?”引导学生讨论,请学生发表自己的意见。总结校服的定义:1、校服,学校为了规范管理,规定的统一样式的学生服装。2、校服,可以使学生在身份感上区别社会其他人,有了学生自身的约束力,有一种象征的意义。增强学生的归属感,加强同学们的集体荣誉感。3、校服还可以产生一种平等感,对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。展示图片:中国典型的运动校服和中国西装式校服师:“今天我们就来为自己设计一套喜欢的学生装。”并出示课题:我为校园添色彩——学生装的设计与模拟制作二、发展阶段师:“首先先来了解一下有关校服的设计知识,校服的特点、校服的功能”提问:“你们觉得校服应具有哪些特点呢?”学生举手回答。总结:校服的特点:1、反映学生的身份;2、体现学生的年龄特征;3、符合学生身体生长规律。展示图片,不同年龄校服对比(学生不同年龄校服的设计也有所不同)校服的功能:1、掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和保暖是校服的基本功能。2、校服是一种文化现象,反映着当代学生的精神风貌。展示图片:国内外校服欣赏师:“观看图片,选出你喜欢国家的校服及其特点。”学生发表意见。师:“如何设计一款漂亮的校服呢?要注意以下几个方面。”校服的设计:A、款式:特点(简洁流畅、朴实大方、活泼新颖)如制服、运动服、休闲装等。从整体造型入手,用简单的几何形概括服装的轮廓,注意与人物的身份、年龄相适应。B、色彩:稳重明快、清新柔和。通常以一种色调为主,配以1-2种辅助色,但不破坏色彩的整体效果,这种以一种色调为主的设计比较协调、稳定。C、面料:出示校服设计效果图老师归纳方法:“用简单的几何图形概括衣服的轮廓,比如:领子、衣袖等,都可以用一些几何形体的造型;然后还要注意衣服的细节,如胸章、口袋的设计。”出示图片:校服款式组图欣赏学生作品欣赏,老师适当讲解。【作业布置】根据所学服装设计知识,设计出你喜欢的校服,男女装各一套,画出效果图,款式不限,可以涂色。【教学反思】本节课的内容“校服”是学生比较感兴趣的话题,从学生对校服的满意度入手,调动学生的积极性,用漂亮的校服图片吸引他们的目光,让他们的思路跟着我的课而走动,从而引起他们对校园文化的关注。
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