实用又美观的生活用品教案4

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实用又美观的生活用品教案4
教学内容:在本课教学中,通过对手机壳、红漆花形洗子、创意灯、闹钟、2+1沙发、桌子等常见生活用品的欣赏和评述活动,启发学生积极关注生活中日常用品的材质、造型、色彩、结构、功能等,用艺术的眼光从不同的审美角度进行欣赏和分析,了解其用途,体验其美感,从中了解现代生活用品设计的基本原则,培养学生善于观察生活,善于挖掘生活中美的因素,从而提高鉴赏能力。教学方式、手段:1.运用比较的方法,理解生活中一件好的用品应具备实用性与美观性。2.以小组为单位展开讨论、评价,具体分析生活用品的实用性与美观性。针对小组发言,引导其他组同学阐述不同的见解。3.欣赏优秀作品,进一步感受日用品的实用性与美观性。4.课后拓展,选择一件废弃的生活用品对其进行旧物改造。学情分析学生情况:我们正处于网络信息的时代,初一的学生虽然有年龄和阅历等方面的限制,但他们的感知能力是最敏锐的,能从各种渠道获取信息,具备了判断美的基本能力,能够考虑到日常用品的实用与浅显的美感,却不能在材质、造型、色彩、结构、功能等方面具体地、更深层次地去挖掘为什么美,美在哪?因此,在本节课教学中通过对手机壳、红漆花形洗子、创意灯、闹钟、2+1沙发、桌子等几组常见生活用品的欣赏和评述活动,启发学生积极关注生活中日常用品的材质、造型、色彩、结构、功能等,用艺术的眼光从不同的审美角度进行欣赏和分析,了解其用途,体验其美感,从中了解现代生活用品设计的基本原则。培养学生善于观察生活,善于挖掘生活中美的因素,从而提高鉴赏能力。教学目标知识与技能目标:了解日用产品设计的基础知识,知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析,形成初步的设计意识。过程与方法目标:欣赏优秀的日用产品设计作品,了解产品设计的主要特征,尝试用语言或文字从设计的角度进行评述,分析产品设计的成功与不足之处,尝试进行多种形式的设计和制作练习。情感、态度与价值观目标:过对常见生活用品的欣赏评述活动,提高学生的审美能力,增强对生活的热爱。教学重点与难点教学重点:学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用产品。教学难点:激发学生的学习热情,培养学生的设计思维与审美能力教学准备教师准备:多媒体课件、教科书,不同造型的杯子学生准备:纸、本子、彩色笔教学过程(设计意图)导入新课(5分钟)准备几款不同的杯子。“从早晨到现在,同学们一直在学习,相信有些同学已经口渴了,老师这里准备了几杯水,哪位同学想喝水呀?”提问:为什么没有同学拿这个玻璃杯喝水呢?总结:可见,在我们的日常生活中,日用品的实用性与美观性不仅给使用者带来了方便,也使人们在使用时感到了舒适和愉快,给人以美的享受。设计意图:通过活动使学生认识到一件受欢迎的用品应该同时具有实用性与美观性。导入课题:实用又美观的生活用品。讲授新课出示课题:实用又美观的生活用品。我们日常生活的用品应该是实用的,同时又是美观的。日用产品不仅给使用者带来方便,也使人们在使用时感到舒适和愉快,很自然地给人以美的享受。活动一:看一看、想一想(12分钟)观看多媒体展示图片老师引导学生从实用性和审美角度出发去欣赏这些日用产品(其中包括产品的功能、造型、颜色、纹案)我们来看一下下面这些日用产品分别是来做什么的,他们的美观性又是体现在哪些方面?(1)手机壳:功能:从最开始的仅仅是保护手机,到后来要方便携带、方便支撑......审美价值:造型有趣、花纹复杂多样、立体感、创意的设计。(2)红漆花形洗子:功能:盛水、盛物、不易被洒出。审美价值:自然的花朵形状的基础上加以规整化。创意灯:功能:照明、装饰审美价值:造型独特立体、带有手提环方便携带和挂放、灯的颜色在没开灯的时候深蓝色,开灯以后是梦幻的紫色。(4)闹钟:功能:提醒时间、叫人起床。审美价值:造型独特并且进行了创意的改造,将闹钟的功能达到最大化又具有一定的趣味性。(4)2+1桌椅沙发:功能:通过同一种物体的不同的拼接方法来达到不同的功能。审美价值:造型多变富有创意。设计者在设计各种用品时不仅要考虑美观而且充分考虑了实用的各种细节,着实让人感动。申国有句古话叫"学以致用",即物品的存在都有它特定的用途的,所以,产品的设计首先要考虑它的用途(功能),同时,人对物质产品还有精神方面的要求。设计意图:感受一件设计优秀的生活日用品不仅具有实用性,而且还可以美化我们的生活。老师引导学生在交流中学会相互学习、相互启发、取长补短,解决教学中的重点。培养学生的鉴赏和评价能力。活动二:选一选、谈一谈(5分钟)创造情景,我和学生一起“逛超市”给出超市图片,让同学们分小成三个大的小组,每个小组点一名同学起来选择一款生活用品。2、提问:1.为什么选择这款生活用品。比如背包(为了旅行、为了上学、为了上班………总结:同一件生活用品对于不同的人也有不同的需求)2.如果让你去超市买一款背包,你会从哪些方面进行选择?(功
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