设计我们的校园教学设计4

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设计我们的校园教学设计4
教材分析:本课是人教版初中美术上册第四单元第二课设计我们的校园第三学时校园沙盘模型制作。校园是学生每天学习和生活的地方,现实的校园和我们理想中的校园有哪些差异呢?本课将借助美术的力量,用我们智慧和双手使我们的校园更美好。通过校园规划模型的设计制作,开拓学生的三维立体想象空间,培养立体造型设计和动手实践的能力,提高多领域综合运用多领域知识、技能的能力。在学习活动中,强调理论与实际相结合,强调集体协作意识,注重交流,使学生树立健康良好的审美意识、设计意识和社会服务意识,为人才培养打好基础。学情分析:七年级的学生具备较为丰富的想象力、创造力、色彩把控能力、立体空间构建和动手操作能力,同时对中学生活充满期待。希望通过自己聪明智慧为学校的改造和校园文化建设贡献力量。与此同时,老师也了解意识到学生的色彩组合能力、规划布局和细节制作的精准度需要老师给予适当的提示和具体的指导。教学设计主线:以情感为主线,从感知校园建筑,环境入手,通过观察、欣赏、探究、创意、制作等学习过程,加深对美丽校园的深深热爱之情。教学方法:情境创设、互动教学、讨论法,示范教学、谈话法等。教学思路:本节课以“我心目中的理想校园”为作品设计主题,本节课将在浓厚的感情基础上逐层展开各项教学环节。1.课前要求学生从美观和使用功能的角度,对校园进行实地考察与分析,并以照片的形式加以呈现。引导阶段,邀请同学们深入思考我们如何完善我们的校园,令其成为“我们心目中的理想校园。2.介绍模型制作要素(模型规划、模型造型、模型色彩、模型绿化)和制作过程,使学生了解模型设计制作的重要思考点和主要操作步骤。3.在校园平面布局草图的基础上,确定合适的制作比例,分配选择制作的内容。按小组分别进行制作、组合。最后,从模型整体的空间、造型和色彩的关系上进行修改,完善。二、教学目标:知识与技能:了解建筑与环境、校园的规划和校园模型设计制作的过程。过程与方法:通过合作,设计制作校园整体模型,开拓学生的三维立体想象空间,训练学生的立体造型的创意和动手制作能力。情感态度与价值观:培养学生热爱生活、学习环境及学校的情感。培养学生的团队合作意识和综合运用多领域知识的能力。教学重点:掌握校园模型设计制作的方法,提高学生动手实践的能力。教学难点:模型设计要素的合理应用教学用具:彩色纸,颜料,白卡纸,剪刀,综合材料等,多媒体教学资源课型:设计制作课三、教学准备:预习第四单元美丽的校园第2课设计我们的校园。了解三维立体制作的基本方法,尝试设计三维立体制作富有美感的造型设计,准备进入学习状态。与学生谈话沟通,了解学生的学习情况,反馈生成。四、教学过程:(一)组织教学,引导阶段。情景导入:由“我心目中的理想学校”为主题的二维设计作业展开延续思考:我们如何立体展现我们的平面作业。进而,抛出本节课的课题:《校园沙盘模型制作》设计意图:激发学习兴趣,为设计铺路(二)探究新知1.我们的校园,展示校园照片,引领学生描述未来校园的美好面貌。描述我们心目中的理想校园,就结构和布局展开赏析、提炼。【设计意图】引领学生有方向性的改进校园整体设计规划,学生整体布局意识,分析、鉴赏和提炼能力。为下一步设计制作奠定基础。2.校园模型要素、微视频展示,欣赏我校s型校园设计图,之后放映动的影像资料,随教师的引领走进三维立体模型空间内,完成一次心灵之旅。模型规划:整体规划规划练习模型造型:整体美观结构合理模型色彩:色彩和谐符合要求模型绿化:环保美观【设计意图】提高学生的整体规划能力,丰富学生立体造型手段,增强色彩运用能力,培养学生的环保意识。模型制作过程:教师结合班级学生的整体学习能力就制作的过程:制图、裁切、合成进行详细的讲解和演示,并对学生提出的疑问做浅显易懂的解释。教师对楼体设计做微视频展示,学生认真观看、思考、体验、提升。同时对校园绿化带也做详尽的演示,微视频播放。【设计意图】培养学生的观察能力和探究能力,思维能力和动手操作能力。(三)实践创新课堂作业:制作未来校园模型,体现学校办学理念,呈现美观与实用的功能。制作的方法步骤:1.完善设计规划平面图2.选择设计制作内容3.制作、组合具体实践:a.全班分成四组,一组是主楼梯设计、二组是艺术楼设计、三组是体育馆设计、四组是校园绿化带设计。b.学生分组合作,研讨,大胆提出改造设想,在小组内采用分工合作的形式,画出校园坏境总体规划草图,通力设计制作理想校园。教师用手机拍摄学生制作、研讨的热烈场面,几分钟后上传到大屏幕。学生实践,教师辅导。【设计意图】培养学生的自主探究和实践意识,注重整体意见,培养小组合作能力,培养学生的设计和动手操作能力。(四)、展示汇报1.展示学生的设计作品:谈创作体会,谈对学校文化建设的畅想。2.举行一场小型校园模型说明会3.学生间相互点评,提出建议。【设计意图】培养学生的语言表达能力和综合运用多领域知识技能的能力,创造成功的体验。(五)、拓展阶段展示生活用品制作过程教师总结:鼓励学生通过关心生活用品制作过程,提出大胆的创想和改造的方案,用自己的热情与爱心改变生活
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