设计我们的校园表格式教学设计

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设计我们的校园表格式教学设计
课题设计我们的校园一、教材内容分析 本课为人教版美术七年级上册第四单元第2课《设计我们的校园》,本课主要内容由欣赏优秀校园雕塑作品、学习制作立体造型作品两部分的内容构成。通过分析优秀雕塑作品与学习制作立体造型的校园雕塑作品,启发学生积极探索并能利用各种艺术方法与艺术手段美化校园环境、创设人与环境的自然和谐情境,激发学生热爱生活、热爱学校的情感。二教学目标1.知识与技能:了解校园雕塑的主题和分类以及对校园空间文化塑造的意义和作用;学习抽象校园雕塑的设计方法。2.过程与方法:通过欣赏优秀雕塑作品,认识校园雕塑的基本形式,感受雕塑艺术的美,开拓学生的三维立体想象空间;学习抽象雕塑的设计过程,尝试制作抽象校园雕塑模型,训练立体造型的创意,提高动手能力。3.情感态度与价值观:通过对校园雕塑的设计与制作来培养学生热爱校园、美化校园的愿望与情感,进而热爱生活,使生活艺术化。培养团队合作意识和综合运用多领域知识的能力。三、教学重点、难点教学重点:了解校园雕塑的基本主题与形态,学习抽象校园雕塑的设计方法,能够设计出符合校园特征的雕塑模型。教学难点:是否能够符合校园主题,设计出抽象造型的校园雕塑作品能否与校园文化塑造相协调。四、学情分析本课授课对象为初一年级学生,他们通过前几个单元的学习,对初中美术课程的整体架构已经有了基本的了解,具备了基本的造型能力和创造能力。我校作为一所新开办的学校,校园里面还未建设雕塑文化,学生对于设计自己学校的校园雕塑有着浓厚的兴趣。五、教学策略选择与设计·教法:欣赏法:让学生欣赏优秀的校园雕塑作品,感受不同的主题不同的形态的作品的美感。讲解法:结合校园文化特征,教师讲解引导学生体会校园雕塑的功能和作用。示范法:通过教师示范,了解学校校园雕塑的制作方法。六、教学环境及资源准备录播教室、希沃授课系统及授课助手教师准备:ipad、课本、课件、希沃授课宝、铁丝、泡沫球、kt板、纽扣等学生准备:课本、笔七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备对比与认知微视频导入1、网红大揭秘——四川美院的校园个性雕塑一直是资深网红,而最近郑州某校园的名人雕塑因为被学生晒被子突然也成为了网红;对于资深网红跟新晋网红的pk,你会投谁一票呢?小结:校园雕塑跟校园文化息息相关,不同的造型的雕塑作品对于校园文化的装点会起到不同的作用2展示现代的校园雕塑,与传统造型的校园雕塑相比较,哪一种形式更能体现校园的个性?如果我们校园要建设雕塑文化,并让我们学校跟别人不一样,我们该选用哪一种形式呢?导入课题——为我们的学校设计个性校园雕塑板书课题:第2课《设计我们的校园》观看微视频,思考并回答问题对比欣赏中学校园雕塑的不同造型,观察并回答哪类雕塑更适合我们建设特色校园微视频导入,激发学习兴趣,初步感知雕塑的不同造型所带来的不同视觉感受通过对兄弟学校的雕塑作品欣赏,让学生对现代校园雕塑有初步的认知。结合传统校园雕塑和新潮校园雕塑的对比,激发学生对个性校园雕塑设计的兴趣,引出课题。思考与分类二、授新设置环节:“三思而后行”闯关大行动第一关:问题1:我们说要设计校园雕塑,但你知道校园雕塑是什么吗?归纳:校园雕塑是指校园内的雕塑,主要用于美化校园和弘扬校园文化。第二关:问题2:既然校园雕塑有这么重要的作用,那么请同学们思考一下,我们学校哪些区域可以增加雕塑作品呢?归纳与总结:1.运动区运动区能否放置读书的女孩雕塑?如果不能,那应该放置什么样的呢?动——带给我们能量2、学习区学习区可以放置什么样的雕塑呢?学——书籍、思考有关的设计3、生活区净——干净整洁简约的雕塑设计第三关:问题3:什么样的造型更能彰显我们校园的特色呢?引导学生回忆校园雕塑的造型分类——抽象和具象以运动区为例,指导欣赏校园雕塑的抽象造型和具象造型,感受抽象雕塑的多样性:(踢足球的人——块的构成)(打太极的人——线的构成)(高尔夫运动——面的构成)学生根据校园生活经验,回答相关问题(校园里面放置的雕塑)学生思考并回答校园里可以增加雕塑作品的地方(运动场、教学楼……)学生观察运动区的图片,根据运动区的特点,回答相关问题。学生观看校园环境图片,通过对区域环境的分析,回答学习区和生活区的雕塑应该体现的元素。欣赏校园雕塑图片,思考并感受雕塑两种造型形态的魅力(具象雕塑很写实很逼真,但是抽象雕塑更有设计感和表现力,让人产生遐想的空间)讲解介绍校园雕塑的功能,让学生体会到雕塑作品在校园文化建设中的不可缺少的作用。通过提问让学生思考运动区能否放置读书女孩的校园雕塑,引导学生发现校园内部不同的区域雕塑的主题也不一样。从学生对学校的认知经验入手开启学生的思维,加强对校园雕塑主题的了解。使学生在后面的学习中明确目的,为下一环节作铺垫引导学生认识校园雕塑的造型分类,并在具象造型和抽象造型的对比中发现抽象造型的艺术张力。这种有设计感有活力的抽象雕塑不正是我们建设特色校园所需要的形式。观察与分析三、创意实践抽象雕塑
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