课题描绘我们的校园教学目标1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。2、通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视知识，表现校园环境和建筑的美感。3、在绘画实践活动中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。教学重点运用透视规律表现自己喜欢的校园，体验美术创作的快乐。教学难点可以正确的将透视理论以及情感融入自己描绘的作品中去。教学方法练习教学手段多媒体课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入新课二、新课学习三、作业要求四、当堂训练五、合作评价与探六、小结七、课后拓展组织教学、创设情境、认知、激趣，导入新课。引导学生了解透视基础知识，什么是平行透视，什么是成角透视及其规律平行透视教师演示绘画步骤：成交透视教师边讲解演示作业要求：根据展示的照片，任选一幅用铅笔线条的形式进行创作。实际运用巩固知识展评作品课堂小结组织教学：安定情绪，师生相互问好。播放歌曲《校园的早晨》创设情境，提问：歌曲描绘的是哪里的美丽画面？教师：请同学们欣赏图片，感受图片里面的美景，这些图片是哪里的景色？（播放幻灯片）这是我们最熟悉的环境，我们美丽的校园。提问：我们每天在校园里学习生活，你们都发现那些令你难忘风景？作家通过文章表达；音乐家通过歌声表达；那么今天这节课我们就利用手中的画笔一起来尝试描绘我们美丽的校园！（板书课题）欣赏——霍贝玛的《林荫小道》引导学生了解什么是平行透视。提问：小组讨论一下这幅作品是如何描绘空间景物的？他就是利用并强化了平行透视的方法把一条普通的乡间小道画的那么美妙。那么接下来我还要考考大家，给大家再看一张图，请小组讨论，看哪个小组能够准确的总结出平行透视的定义。教师总结：平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，透视线和消失点就应运而生。平行透视只有一个消失点。因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。那么当我看到一个美丽的场景，我如果想把它呈现在我的画面上，我首先应该怎么做呢？很好非常棒，找视平线是平行透视非常重要的一点，先找到这条视平线，接下来呢？很好，先把大型画出来，就是我应该先把每一个物体的位置定一下，再怎么样呢？对就是再深入的刻画。教师与学生分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成一定的角度。成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长一些，这样的“近长远短”符合透视的规律。成角透视是最符合正常视觉的透视，也最富立体感。同学们学校是我们学习、生活、成长的地方，这节课我们学习了平行透视和成交透视的基本原理，又简单的了解了作画的步骤，今天就用我们的巧手去画画我们美丽的校园,现在我们行动起来。下面我们按自愿原则，小组完成作品，也可自己一个人独立完成。老师巡回指导学生设计练习的过程中,帮助学生解决问题，引导学生用多种方法进行表现。教师引导学生展评作品，给予肯定鼓励。人们常说：“要有一双善于发现美的眼睛”，的确，通过我们今天对校园的描绘你是不是也感受到，其实看似普通的校园，在我们的笔下变得那么美丽富有生机，老师祝愿大家都成为一个热爱生活的人，善于发现美，表现美，让我们以积极向上的心态拥抱美好的明天吧。通过今天的学习，课后同学们可以用透法来描绘我们的校园，如教室、操场等注意物象所呈现的透视现象，感受其美特征并大胆进行写生表现。（学生聆听回答）（学生回答）（设计意图：通过校园风景图片展示，让学生从另外一种视角直观的欣赏校园，发现身边的美景，了解不同角度看到的景色不同，培养学生对校园的热爱之情。）（学生欣赏讨论）（学生回答）（学生欣赏讨论）（学生讨论回答）（学生回答，找视平线。）（学生回答，先观察，然后画大概。）（学生回答）学生练习实践相互学习取长补短学生开始作画学生将完成后的作品拿到讲台上与大家分享，请同学们相互讨论，各抒己见，互评作品，让学生畅所欲言，都参与进讨论中。并且让他们提出改进意见：你认为怎样修改会更好？这样综合同学们的意见，发挥集体的智慧，交流创作经验，肯定优点，体会成功乐趣。板书设计描绘我们的校园平行透视成角透视教学反思 |
