《我爱读书 我会读书》班会课件 [修复的]

为什么要读书？？读书使我们懂得道理，使我们知道美好，使我们学会思考，使我们更加聪明。不读书人就会荒废，就会失去思考和美丽，失去聪明和品质。一个人假如没有了思考，也就失缺了聪明，不聪明就近于动物和走向愚昧。读书是为了充实自己，为满足心理和感情的需要。越是充实满足，就越觉得不充实不满足，也就越需要读书。因此，生活的内容就越离不开书。我们读书不仅是解读自己，而且是解读社会和人生。懂得什么书需要精读泛读，什么书需要诵读默读，什么书可读和不可读。其实生活就是读书。读到什么样，读什么？都有自己的爱好和选择。读书的根本就是为做人做事，为提高丰富自己，也是更好地为奉献自己。同学们存在的阅读习惯分析表现为同学们对作品内容、作家选择上的单一性.在作品内容的选择上常为兴趣所左右,往往选择某一类自以为感兴趣的文章,如有的迷恋动物小说,有的喜爱文艺读物有的喜爱科普读物。他们在各自书籍的选择上呈单一性。在作家的选择上,学生会随新闻媒体的抄作掀起一股阅读某位热点作家作品的现象,作品、作家选择上的单一性构成不良阅读现象。阅读的单一性阅读兴趣中的渴求好奇性和盲目性心理青少年学生正处在长身体,长知识的阶段,对于外界事物的好奇心和敏感性都很强烈,吸收知识的能力很强、这是由生理、心理成长而自然形成的阅读兴趣;从一定程度上意识到课外阅读对其学习的重要性,学生也会自觉地投入到课外阅读中去。然而在阅读时,各类学生表现出分化性和选择性,有的面对书海无从下手,不知读什么好,有的干脆挑自己喜爱的文章读,凭兴趣出发。个人由阅读兴趣不同而形成的分化性和选择性造成了学生各自阅读内容的单一性和盲目性。由于存在内心渴求和外部压力的两重性,造成了阅读的混乱和片面有的同学阅读缺乏明确的健康的目的,他们对区别书的好坏优劣,缺乏鉴别能力、不善于根据个人文化程度选择深浅适宜的阅读材料。不少学生往往手边有什么书就读什么书,哪种书最流行就读哪种书,甚至以看书为催眠的手段和消遣方式,如卡通漫画在他们的阅读中占很大的比重，消遣性阅读耗费了他们大量的时间和精力。有些应该阅读的经典文学名著学生又不喜欢看，在阅读方面带有很大的随意性和盲目性。阅读的盲目性怎样读书？？策略之一：定向阅读小学生的课余阅读潜力是很大的。在同一时间内，在课余进行感兴趣的课外阅读，课内和课外的平均比值为1：9。如此浩大的阅读量，如果我们能确立自己的中心兴趣，按自己的兴趣、目标、能力进行定向阅读，一定会有很大的收获。策略之二：选择阅读世上有各种各样的书：有的不值一看，有的只值看20分钟、有的可看5年，有的可保存一辈子，有的将永远不朽。即使是不朽的超级名著，由于我们的精力与时间有限，也必须加以选择。选择阅读策略有两层含义：第一层选择含义是，“读第一流的书”。在浩如烟海的图书文章中，只要经过认真的筛选和比较，你就不难发现，属于某一学科的第一流的代表著作有哪些，只要熟读这些著作，你就可以领略学科的全貌，了解学科的前沿和发展。第二层选择含义是，“读一流学者写的书”。所谓的第一流的学者，是指在该学科领域里最知名、最有权威的科学家、学者。他们站在该学科或研究领域的最前沿，洞察该领域发展源流和发展趋势。读他们写的书，能够全面、准确地了解