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北冥有鱼
(一)课文字词详解
北①冥有鱼，其名为②鲲。鲲之大，不知其几千里也;化而为鸟，其名为③鹏。
①冥：同“溟”，海。②鲲(kūn)：大鱼名。③鹏：本为古“凤”字，这里用表大鸟之名。
鹏之背，不知其几千里也;①怒而飞，其翼若②垂天之云。是鸟也，③海运则将④徙于南冥。
①怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。②垂：悬挂。③海运：海水运动。④徙：迁移。
南冥者，①天池也。《齐谐》者，②志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水③击三千里，④抟
①天池：天然形成的水池。②志：记载。怪：怪异的事物。③击：拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。④抟(tuán)：盘旋飞翔。
①扶摇而上者九万里，②去以六月③息者也。”
①扶摇：旋风。②去：离开，这里指离开北海。③息：气息，这里指风。
①野马也，②尘埃也，生物之以息相吹也。天之③苍苍，其正色邪?其远而无所至④极⑤邪?其视下也，亦若是则已矣。
①野马：山野中的雾气，奔腾如野马。②尘埃：扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。③苍苍：深蓝色。④极：尽。⑤邪：同“耶”，表疑问，相当于“吗”“呢”。
(二)重点句子翻译
1.怒而飞，其翼若垂天之云。
(鹏)用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。
2.是鸟也，海运则将徙于南冥。
这只鸟，海动风起时就将迁往南方。
3.鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
大鹏迁徙到南海的时候，(用翅膀)拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，(它)乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，是凭借着六月的大风离开的。
4.天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?
天色湛蓝，是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?
(三)课文分析
1.文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟?
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富。
2.大鹏的形象如何?作者又是怎样描写这一形象的?
鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。__从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度：从北海到南海;高度：九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
3.赏析句子：鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。
4.庄子的作品往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理?
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。
5.任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢?
“天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?”意思是：天色湛蓝，是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?这说明人对事物的认识是有局限的。庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟的认识也是有局限的。
庄子与惠子游于濠梁之上
(一)课文字词详解
庄子与惠子游于①濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，②是鱼之乐也。”
①濠梁：濠水上的桥。濠，水名，在今安徽凤阳。②是：这。
惠子曰：“子非鱼，①安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子，②固不知
①安：怎么。②固：固然。
子矣;子①固非鱼也，子之不知鱼之乐，②全矣!”庄子曰：
①固：本来。②全：完全，肯定(是这样)。
“①请循其本。②子曰‘汝安知鱼乐’云者，③既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
①请循其本：请允许我追溯话题本原。请，请允许我。循，追溯。其，话题。本，本原。②子曰“汝安知鱼乐”云者：你说“你是从哪里知道鱼是快乐的”等等。汝安知鱼乐，你怎么知道鱼是快乐的。云者，如此如此。③既：已经。之：指“鱼之乐”，下文的“之”同此意。
(二)重点句子翻译
1.鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
鲦鱼(在河水中)游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。
2.子非我，安知我不知鱼之乐?
你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿的快乐呢?
3.我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!
我不是你，固然不知道你(的想法);你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。
4.请循其本。子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
请允许我追溯话题本原。你说“你是从哪里知道鱼是快乐的”等等，那是(你)已经知道了我知道鱼的快乐而问我，我是在濠水的桥上知道的。
(三)课文分析
1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此。他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢?
2.指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果。
(1)子非鱼，安知鱼之乐? (2)子非我，安知我不知鱼之乐?
(1)句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻。__(2)句是庄子针对惠子的问题的回答，用的是反问语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。
3.根据《庄子与惠子游于濠梁之上》比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度。
《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在对知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物，轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩;一求真，一尚美;一拘泥，一超然。
(四)考点积累扫描
【通假释义】
北冥有鱼(同“溟”，海)
【古今异义】
去以六月息者也(古义：离开。今义：从所在的地方到别的地方，跟“来”相对)
野马也，尘埃也(古义：山野中的雾气，奔腾如野马。今义：不是家养的马)
是鱼之乐也(古义：这。今义：表判断)
安知鱼之乐(古义：怎么，哪里。今义：安全，安定)
【一词多义】
之：(1)其翼若垂天之云(结构助词，的)
(2)子之不知鱼之乐(助词，用在主谓之间，取消句子独立性，可不译)
(3)我知之濠上也(代词，指“鱼之乐”)
其：(1)不知其几千里也(代词，指鲲鹏)
(2)其翼若垂天之云(代词，它的)
(3)其远而无所至极邪(连词，表示选择)
【词类活用】
怒而飞(形容词用作动词，振奋，这里指用力鼓动翅膀)
《齐谐》者，志怪者也(名词用作动词，记载)
抟扶摇而上者九万里(方位名词用作动词，飞至)
【文言句式】
《齐谐》者，志怪者也。(“……者，……也”表判断)
是鱼之乐也。(“……也”表判断)
去以六月息者也。(介词结构后置，即“以六月息去者也”) |
