教学目标：知识与能力：通过本课教学，使学生认识到环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。过程与方法：通过本课设计活动，让学生了解室内装饰艺术的一些原则，尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。情感态度与价值观：通过学习增强学生的设计意识，动手能力，使学生更加热爱生活、热爱社会。二、教学重点：装饰画和居室风格的统一。三、教学难点：启发学生创造出符合自家情况的装饰品或画出独特品味的装饰画。四、教学过程：教学环节教师活动学生活动说明导入新课探究讨论式学习（分析、讨论、探究）小结一、组织教学稳定学生情绪，集中注意力。二、导入新课调查了解，导入新课。教师展示一些居室照片。提问：1.这些居室美观吗？2.以你的观点，美观的居室应该什么样？3.明确本课的学习目标是装点美化居室。三、探究讨论式学习（分析、讨论、探究）出示课题：装点我的居室组织学生以小组形式利用互联网优势进行自主学习。明确要求：围绕如何美化装点居室收集文字和图片资料。每个学习小组长对组员任务分工明确。转变学习身份，从以前单纯的接受知识变成要把自己从互联网上学到的知识宣讲给别人，从被动学习变成主动学习。四、教师巡视指导鼓励学生的积极表现，表扬合作得好的学习小组。五、小结下节课每个小组要把自己的探究结果以幻灯片的形式在班里展示，请做好准备。1.组织学生公布研究结果。2.老师根据学生的学习情况，对重点问题进行讲解。3.启发如何制作风格独特的装饰物。学生观看图片，思考问题，回答问题。这几个问题的提出是学生通过思考可以回答的，第一个问题几乎可以得到明确统一的答案，第二个问题学生在回答时会阐述自己的观点，教师抓住这个时机切入本课主题明确学习目标。学生分组活动1.明确本课要解决的问题。2.根据问题分配每个人的任务，在网上找图片，收集文字资料，整理资料制作幻灯片，有人准备讲解,有人制定评价标准。1.学生公布小组研究结果。2.全班同学评出讲解得最清楚、幻灯片制作最好的组。3.组内根据每个人情况给出课堂评价。适合在机房上,课前自愿组合成学习小组,按学习小组坐座位。这样的教学设计可以把单纯的欣赏课变成综合探究课。学生在学习中确立问题，找资料找答案解决问题，是一个完全自主的学习过程，不但锻炼探究能力,还要和组里同学协作制作幻灯片锻炼设计、合作、表达能力。 |
