一、指导思想与理论依据以学生为本，以教师为课堂主要组织者引导者。从学生学习的角度出发，为了学而教。要按照学生学习的认知规律来设计课程内容和教学方法。从感性入手到理性升华。从情感激发，问题启发到归纳总结。?二、教学背景分析?教学内容：中国古典园林的造园要素。中国古典园林的基本特征是虽由人作，宛自天开。?学生情况：本课之前学习了语文课文《苏州园林》。教学手段：以视频导入问题的形式引导学生观察思考，让学生多动脑，掌握知识提高能力。?技术准备：多媒体教学设备、PPT课件、相关视频资料??三、教学目标?学生通过教师的讲解，师生之间的问答与讨论，了解中国古典园林的造园基本要素是相地、立基、掇山、理水、建筑、花树、文字、主人。体会中国古典园林师法自然的精神内涵。比较深的感受“虽由人作，宛自天开”的园林意境。了解如何欣赏中国古典园林特有的文化与美感。?四、教学设计表一：《诗书画印的完美结合》教学教程媒体应用媒体设计意图分析效果与评价一、导课：展示学习目标学生通过教师的讲解，同学之间、师生之间的问答与讨论，了解中国古典园林的造园基本要素是山、水、建筑、花木。体会中国古典园林丰富的空间变化及由诗词匾额等创造出的典雅氛围。比较深的感受“虽由人作，宛自天开”的园林意境。知道今后如何欣赏中国古典园林特有的文化与美感。?《岚园》视频用视频创设情境，引发动机，为了让学生很快进入本课的氛围，激发学习兴趣和知道本课学习内容的作用。回顾学过的知识。根据视频概况总结处园林的组成要素。二、自主探究，合作学习学生根据视频总结出园林的组成要素Ppt相地、立基、掇山、理水、建筑、花树、文字、主人教学环节二：相地、立基、掇山、理水、建筑、花树、文字、主人运用媒体教学迅速集中学生的注意力，在课件中视频的引用，使学生能够主动寻找园林的组成部分，激活学生学习热情，使学生思维活跃，在愉悦的审美过程中提高教学效果。分别讲解皇家园林、私家园林、寺观园林Ppt展示皇家园林、私家园林、寺观园林。颐和园分别讲解以欧洲园林，西亚园林Ppt欧洲园林和西亚园林仔细观看照片，同学之间交流讨论。通过对比观察可以看出中国的园林比较强调自然不像西方园林那样把花木都修剪成几何形状。用比较的方法教学加深学生的印象与理解。从具象的事物中提取抽象的观念。让学生的思维更深更广。三、总结PPT纽约中央公园当前全球一体化趋势下。文化融合在园林中呈现出来的景象。板书设计：中国古典园林欣赏教学设计品园八项：相地、立基、掇山、理水、建筑、花树、文字、主人 |
