做更好的自己【学习目标】1.情感、态度和价值观目标：要以积极地态度接纳自己、欣赏自己；树立理性精神，能够对个人成长做出正确的价值判断和行为选择。2.能力目标：能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念；掌握改正缺点、激发潜能的方法。3.知识目标：明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。【学习重难点】教学重点：明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求教学难点：明确做更好的自己可以落实的行动.【学习过程】一、导：小调查：你曾经是否有过这样的感受？最近有这样一个人物和话题火爆朋友圈，我们一起来看一看。出示任务：展示图片“我们是谁”，学生根据图片说出自己的答案。二、思：自学深思。反馈指导：教师采用启发式谈话的教学方法，通过热身活动，引导学生进入课堂情境，激发学生的参与热情，为下一环节的开展做好铺垫。三、议：讨论交流。环节一：猜猜“我是谁”导语：下面，我们对游戏进行升级，把问题调整为“我是谁？”。针对这个问题，相信每个同学都会有属于自己的答案。首先请同学们将对自己的描述写在纸上，然后我们开始“天黑请闭眼”的猜谜游戏，大家在听到指令闭上眼睛后，老师会任选一位同学，读出他的描述，其他同学请认真倾听，并猜这是谁。出示任务：根据这一活动过程，学生回答以下问题：大家是根据什么来猜测出是谁的？同学们在写的时候，会从哪些方面进行自我描述？请大家思考，你写在纸上的东西能代表全部的你吗？环节二：学会与自己相处导语：在与他人分享的时候，我们每个人都会或多或少隐藏起一部分自己，这部分是我们不乐于呈现的，从某种程度上讲，它可能代表着自己的那些不完美……出示任务：通过上一环节的启后作用，回答问题：你所隐藏的部分（不完美的部分）一定是不好的部分吗？通过学生的答案引出本环节教学案例——电影《美丽心灵》，根据案例，进一步回答相关问题：2.纳什自我实现的过程是一个什么样的过程？如何与自己相处？现在让你重新描述自己，你会有所更新吗？环节三：做更好的自己导语：生命是发展的，我们在生命发展的过程中也会不断思考自我存在的意义，追求自我价值的实现，这一过程，需要我们脚踏实地，做更好的自己。出示任务：纳什在不断的自我斗争和他人帮助下，终于苏醒过来，并斩获了诺贝尔经济学奖。纳什的人生经历，带给了我们重要的启示。做更好的自己，重点在“做”，请同学们分享一下具体做法。四、评：教师总结“路也漫漫，遥遥其途，心向往之，虽远莫阻”。认识与发展自我，这是一个需要不断探寻的命题，希望同学们在生活中学以致用，运用智慧和勇气，悦纳自我；运用毅力和魄力，激发潜能，为自己带来幸福，为他人、为社会带来福祉。四、检：迁移应用（5分钟）【课堂评价】一、选择题（下列各题4个备选答案中，只有1个是最符合题意的。请选出正确答案并将其填入题目后面的括号内。）1、当我们追问“我是谁”“我和别人一样吗”的时候，意味着（）在增强。A.交往意识B.自我意识C.平等意识D.社会意识2、苏格拉底说“认识你自己”，相传这是刻在古希腊德尔斐城的阿波罗神庙的三句箴言之一，也是其中最有名的一句。人们一直在寻找自己，但要认识自己却并不容易。这是因为（）①每个人都是丰富多彩的②每个人都是不断发展变化的③我们对自己的认识受到知识、经验等的限制④认识自己是不现实的事情A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④3、认识自己，是人类亘古不变的主题。只有正确认识最内在的自我的人，才能做到活泼而不轻浮，严肃而不冷淡，自信而不狂妄，虚心而不盲从，成功时学会深思，受挫时保持镇定，最终赢得人生。这说明（)A.认识自己有难度B.认识自己有益他人C.认识自己不会失败D.认识自己很重要4、台湾著名作家林清玄说：“人生的缺憾，最大的就是和别人比较。与高人比较，使我们自卑；与下人比较，使我们骄傲。外来的比较是我们心灵动荡不能自在的来源，也使得大部分人都迷失了自我，屏蔽了自己的心灵原有的馨香。”下列理解正确的是（）A.要认识自己，就不能与他人比较B.他人评价是认识自己的唯一途径C.要对自己有一个恰当的自我评价D.正确认识自己，只能通过自我评价1-4BCDC |
