1、学情依据：初中学生的家庭责任意识往往比较淡漠，较少关心父母和家人，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识，对于“孝”文化认同程度低，在意识和行动上缺乏相应的教育与引导。2、课程标准依据：本课所依据的课程标准的相应部分是：“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。本框具体对应的内容标准是：增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。【教学目标】1、情感、态度与价值观目标：1）认识到家庭文化建设、美德建设、营造和谐家庭氛围的重要性。2）增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁意识，树立共建共享家庭美德意识。2、能力目标：1）掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进代际之间的交流与互动。2）提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。3）提高与家人共建共享家庭美德的能力。4）增强和同学的交流合作能力、交往能力，自省能力3、知识目标：1）了解现代家庭在家庭结构、沟通方式和家庭氛围等方面的变化。2）了解现代家庭的特点。【教学重点】教学重点：传承共享共创家庭美德，为构建和谐家庭出力【教学难点】教学难点：和谐家庭我出力【教学方法】情景教学法、合作探究法、案例分析法、谈话法【教学过程】【导入新课】情境导入法（通过播放音乐“我有一个家”，引起学生对幸福家庭的思考和向往，从而导入框题）【新课教学】一、现代家庭我了解活动一：思品微课堂问题：1）、结合微课，说说现代家庭有哪些特点？设计意图：通过让学生看微课，总结现代家庭特点的方法，让学生快速的达到知识目标。同时了解现代家庭特点，也易激起他们对现代家庭的向往，和构建美好家庭的愿望。教师过渡语：正如同学们所说，现代家庭有这么多特点，那这样的家庭你们想不想创造？下面，我们一起来探讨第二部分内容：美好家庭我创造二、美好家庭我创造活动二：美德故事会问题：1）说说你知道的家庭美德小故事，并谈谈该故事对你的启示.2）你们家有什么优良家风，请说出来与大家分享。设计意图：通过该活动，让学生认识到家庭美德建设的重要性，了解家庭美德的内容，增强传承美德和与家人共创共享家庭美德的意识和能力。教师过渡语：通过刚才的活动，大家对我们的家庭美德都有了一定的了解，那要构建和谐家庭，仅仅了解这些家庭美德就够了吗?我们还要在生活中去践行，下面我们进入活动三金牌调解。活动三：金牌调解情境：1、父母因小明学习吵架，并都试图“拉拢”小明，氛围紧张2、吵架两天后，小明爸妈想和好却都放不下面子。3、最近，小明家喜添新成员，爸妈几乎把所有精力都放在新生命上，这让小明倍感失落，对家产生了疏离感……问题：请你想想，面对以上情境，你要怎样做，才有利于家庭和谐？设计意图：通过该活动，让学生认识到营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识和主人翁意识，提升学生协调矛盾，构建和谐家庭的能力。教师过渡语：经过刚才的探讨，相信同学们对构建和谐家庭的技巧都有了一定的领悟，下面请同学们结合今天所学内容进行发思。活动四：自我反思问题：请反思自己过去在处理家庭矛盾中的经验和教训。设计意图：通过该活动，提高学生的自省能力和构建和谐家庭的实践能力。结束语：从同学们的反思中，我感受到了大家的智慧，相信只要我们常反思，善实践，能坚持，我们的家庭就一定能更美好。课后作业：1、请将美德书签与同学交换或送给一个好朋友。2、请根据今天所学的内容和自己家庭的实际情况，总结一份适合自家的和谐家庭小攻略。设计意图：通过赠送美德书签，达到传递美德、提高学生交往能力的目的；制定和谐家庭小攻略，有利于协调家庭矛盾，提升学生幸福生活的能力。结束新课：欣赏动感影集《相亲相爱的一家人》设计意图：让同学们在欣赏自己和同学家庭照片的过程中重温家庭的温暖，感受家庭的幸福，达到情感的升华，为学生落实创建美好家庭的行动奠定情感基础。 |
