部编版七年级道德与法治上册第七课第三框《让家更美好》教学设计

让家更美好教材分析本课是人教五?四学制2011课标版（部编）第七课的第三框。其所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体谅父母为抚养自己付出的辛苦，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调试‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”学情分析初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，与父母和亲人的相处既亲密又复杂。一方面，从主观愿望来看，他们希望自己的家庭和谐幸福，出现矛盾也想去解决；另一方面，从客观现实来看，学生往往与父母和亲人出现矛盾和冲突，不能体谅、理解父母和亲人的苦衷，他们家庭责任意识比较淡漠，较少关心父母和家人，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。教学目标1．了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现代家庭特点。懂得家和万事兴的道理。2.能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。3.培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。教学重点和谐家庭我出力。教学难点如何做家庭小小“黏合剂”教学方法情景教学、活动探究。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引题展示ppt诗歌材料，引出问题：1．作品描绘了怎样的生活场景？2.我们怎样才能实现这样美好的家庭生活呢？让我们今天一起来探讨？引导学生思考回答。学生朗诵古诗，根据古诗信息捕捉到信息，进行自由回答。激发学习兴趣，激起对学习的向往。引入到：让家更美好。析题（一）“现代家庭面面观”1、出示问题：（ppt展示调查表格）你和哪些家庭成员住在一起？在你家，家庭成员之间通过哪些方式进行交流和沟通？在你家，有哪些家庭生活内容？引导学生据实回答。2、出示图片，引导学生思考：过去的家庭结构有什么特点？3、出示一则新闻，提出问题：分析上述材料，你得出什么结论？4、阅读教材P19页上面“探究与分享”，提出问题：结合上述场景，说一说：你经常使用哪些方式与家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？5、出示四张图片，引导学生思考：现代家庭主要的日常活动有哪些？播放《家有儿女》片段，引导学生分析，现代家庭生活的氛围越来越平等、民主，激发起学生讲述自己家庭生活内容的欲望。1、学生根据自身情况自由回答。进而学思考：根据你自己的回答，你能得出哪些结论？根据你的经验回答现代家庭有哪些特点？2、学生思考问题，进而对过去的家庭结构保留印象。3、学生仔细阅读材料，思考问题，也可结合教材知识回答。4、学生可互相讨论，并结合教材内容进行回答。5、学生根据教材知识，分辨图片具体指那一项家庭活动。1、通过材料分析引导学生思考，总结出：随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等发生了不同程度的变化。2、通过这一环节，让学生知道三世同堂、四世同堂是过去常见的家庭结构。3、通过这一环节，让学生意识家庭变得越来越小，中国的家庭结构在过去几十年间发生了重大变化。4、通过这一活动，提炼得出：随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。5、通过讨论，学生知晓关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭等已成为现代家庭生活的重要内容。破题（二）“和谐家庭我出力”1、播放《虎妈猫爸》视频片段，提出问题：1.视频中出现了哪些家庭冲突？2.视频中家庭成员如何做才能避免此次家庭冲突？3.视频中妈妈与奶奶、姑姑之间为什么会发生冲突？该如何化解？4.如果你是茜茜，你会如何协调长辈们之间的矛盾？创建和谐家庭，除了要化解亲子冲突，还要化解这些冲突。和谐家庭我出力。怎么出力呢？让我们先学习一些基本的方法和技能：我是小小“黏合剂”：帮助家庭成员舒缓情绪明确自己是不偏不倚的中立者引导家庭成员看到对方的优点帮助家庭成员走出面子困境过渡：学了这些技巧，让我们帮助小刚一家走出困境，学以致用。学生根据视频信息及生活实际思考问题并回答。学生在老师的引导下知道，不同的价值观念和生活方式会产生矛盾。并学会交流与沟通，理解，良好的心态是解决家庭矛盾的方法。小组表演：“黏合剂”之剧情大转变通过观看视频、思考问题，开展师生对话，重点破题，解决本堂课的重点：家庭和谐我出力。升题（三）教材86页“拓展空间”播放一首《父亲》歌曲，激发起学生的“孝”心，齐读孝心承诺书。小组合作，针对家庭及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划学生根据课件提示，合作完成完成学习任务。通过拓展提升、学以致用，让学生发现审视自己的行为，帮助自己更好的孝敬长辈。共享收获教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。梳理知识脉络，达成教学目标。板书设计