徐晓军一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：用现在完成时谈论是否看过课文中出现的书籍并简单表达个人的观点，初步学习和感知现在完成时的用法。（一）知识与1．学习使用现在完成时表达已经发生过的事情的表达式。2．学会表达对各类书籍的偏好及原因。（二）过程与法采用务型教学法进行自主学习和Role—playing 的学习策略；利用教学图片、幻灯片、视频等来展开教学；通过Pairwork 问答式的口语交际活动，互相询问同桌是否看过课文中呈现的书籍并述个人对这些书籍的看法和喜好。本单元的教学法建议：口语教学──采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学──根据听到内容判断正误，填空，听后回答问题等式；写作教学──以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学──总结规律、抓住特征、模仿操练。（三）情感态度与价值观通过谈论文学作品，能简单地表达自己的观点或好恶，从而学生的审美观和促进学生阅读的积极性，感受文学作品的美和内涵，对文学作品的品味。二、教学重难点（一）教学1．初步感知学习现在完成时的用法。2．学会使用单元目标语言表达读书经历。3．在听力过程中抓住关键词和主旨大意的技能。（二）教学难点1．对现在完成时表达经历的用法理解。2．现在完成时语言结构的学习。三、教学策略词汇教学──采取图片，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学──采取Pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学──根据听到内容判断正误，填空，听后回答问题等式；写作教学──以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学──总结规律、抓住特征、模仿操练。四、教学过程Step 1：Lead-in 给学生播放《雾都孤儿》的片，导入本单元话题。【设计意图】通过播放电影片激发学生学习兴趣，快速进入话题。Step 2：PresentationActivity1：利用图片逐步呈现六本文学名著，并提问：Have you heard of these books?【设计意图】图片形象直观，让学生借助图片学习六本书的英文书名。同时，感知现在完成时的语言功能。Activity 2：让学生完成1a.首先选出自己了解的书。然后，提问：What do you think of the books?【设计意图】使学生在回顾才学习的词汇上，逐步呈现对文学作品的评价词汇，表达个人观点。Step 3：ListeningActivity |
