5.2预防犯罪教学设计10

预防犯罪一、教学内容分析《预防犯罪》是人教版《道德与法治》八年级上册第5课第三框的内容，通过对比一般违法行为和犯罪行为的异同，引导学生思考犯罪的含义和基本特征。引导学生运用前面所学的关于犯罪的知识分析犯罪人犯罪行为的性质，并借助刑法规定，思考其法律后果，认识刑罚种类。进行预防未成年人犯罪教育，涉及的法律主要是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。主要说明了未成年人犯罪的危害性，介绍了刑事责任年龄的法律规定，分析了未成年人犯罪的原因，强调要杜绝不良行为，从小事做起，依法自律，加强自我防范。二、教学目标情感?态度?价值观预防犯罪要从杜绝不良行为开始，增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。过程与方法通过系列探究活动，引导学生在活动探究的过程中提高对刑法和犯罪的认识；能够辨别犯罪行为，达到培养学生的法治意识和遵纪守法习惯的养成。知识与能力知道犯罪的三个基本特征；知道刑法的含义及分类；知道犯罪的危害性，懂得刑事责任年龄的法律规定，懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。能加强自律，加强自我防范，预防犯罪。三、学情分析一方面，青少年学生情绪不稳定，做事易冲动。另一方面，他们往往又对法律、犯罪知识了解不多，法治观念淡薄。同时，青少年学生易受环境的影响，想表现自己，又不能很好的约束自己，经常会“不拘小节”“大错不犯，小错不断”，极易产生某些不良行为。如果没有接受相关的法治教育，不及时提高认识，进行纠正，就有可能导致违法犯罪的发生。四、教学策略教学方法：合作探究法、多媒体辅助教学法五、教学重点及难点重点：加强自我防范，预防犯罪难点：1．对刑罚含义及分类的理解。2．对不良行为的区分及理解。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、新课导入观看视频：请学生观看视频《北大学子吴谢宇杀母案》并思考：吴谢宇的行为是什么行为？会受到什么惩罚？可以预防这种行为的发生吗？观看视频并思考：吴谢宇的行为是什么行为？会受到什么惩罚？可以预防这种行为的发生吗？以视频导入，吸引学生注意力，激发学生兴趣，又可以让学生直观地感受犯罪行为对社会的严重危害性。二、新课讲授活动一：预习检测判断以下行为是否属于犯罪1.泄露国家机密文件，情节严重者（是）2.侵吞国有资产100亿（是）3.绑架勒索他人钱财（是）4.殴打他人（是、不是）活动二：合作探究殴打他人到底是不是犯罪呢？那具体怎么区分呢，我们一起来探究，各小组成员共同合作完成这个表格。违法类型社会危害性违反的法律行为一一般违法行为对社会的危害相对较轻治安管理处罚法行为二犯罪行为具有严重的社会危害性刑法活动三：案情续写：假设吴谢宇案已经宣判宣判结果如下：我们再来回答这两个问题（看屏幕）活动四：观看视频：请学生观看视频《未成年人犯罪保护篇》并思考：“中学生年龄还小，就算犯了罪也不要紧。”这个观点对吗？活动五：预习检测课前安排学生查阅有关刑事责任年龄的法律规定活动六：小组合作探究突破重难点15岁的中学生陈某原本是一个品学兼优的好学生。后来结识了一群游手好闲的“朋友”，开始无心学习，经常旷课。刚开始他还觉得对不起父母和老师，后来便放纵自己，并因偷东西、打骂同学等受到学校的纪律处分。但他并没有吸取教训，反而经常偷窃财物等，因此被公安机关拘留。出来后仍不知悔改，为了搞钱去网吧玩游戏，他和另外两个“朋友”竟拦路抢劫，最终因抢劫罪被判刑。小组讨论1、陈某是怎样走上犯罪道路的？2、给我们什么启示？三、学习感悟通过学习，有什么感悟或是收获，可以通过我懂得了......，或者我知道了......的形式谈感悟四、课堂小结通过感悟归纳出学习要点五、拓展延伸观看国内校园欺凌事件相关内容资料和视频，结合现在扫黑除恶行动，欺凌属于校园内的黑恶势力。问：如果如果你在校园内外，遭受其他同学的暴力欺负行为，你会怎么办呢？学生思考集体回答各小组成员共同合作完成这个表格。学生结合课本思考回答问题观看视频并思考：“中学生年龄还小，就算犯了罪也不要紧。”这个观点对吗？学生展示自己查到的有关刑事责任年龄的法律规定小组讨论1、陈某是怎样走上犯罪道路的？交损友→旷课→偷东西、打骂同学等→偷窃财物等→拦路抢劫→被判刑。陈某犯罪是由不良行为再到严重不良行为发展而来的。学生再阅读课本不良行为和严重不良行为有哪些。2、给我们什么启示？第二个问题（点名一人说一点）1、不要交损友，要好好学习。2、预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。3、犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱，我要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。4、生活在法治社会，我们应增强法制观念，依法自律，做一个自觉守法的人。5、我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防范于未然。6、尽管法律规定人到了一定年龄实施严重违法行为才可能构成犯罪，但并不意味着我们年龄小实施犯罪也不要紧。学生结合自己的实际情况一人分享一点感悟学生归纳知识要点学生看视频并思考问题检验学生预习情况，对罪与非罪的区分初步了解通