课题首届诺贝尔奖颁发教学目标1、了解首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。2、培养学生分析阅读新闻的能力。3、认识诺贝尔奖的意义。重点难点1、把握消息的主要内容和消息文体的特点(重点)2、培养阅读新闻的能力（难点）教学模式智慧教育教学教学用具PPT课件、教育云平台课时安排一课时教学过程教学内容教学设计平台融合新课导入什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？我们国家获得过诺贝尔奖的都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。1、提出问题2、学生独立思考3、挑生回答4、进入新课预习检测1、文学常识：诺贝尔奖的来历2、字音：颁发()挪威()遗嘱()渗透()炸药()仲裁()卓有成就()3、词义：遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。建树：文中表示在事业上有很大的成就。仲裁：争执双方同意的第三者对争执事项做出决定，如国际仲裁、海事仲裁、劳动仲裁等。卓有成就：形容有突出的成绩和效果。也指做事效率很高，办事方式很有效果。1、看屏幕速度理解。2、字音，先让学生填写读音，再挑2-3个学生起来读。3、让学生阅读、理解记忆。预习发布自主学习1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；事件：首次颁发诺贝尔奖2、根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？明确:导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评审权等消息背景。3、“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？明确：这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实，报道及时。1、给学生两分钟时间独立完成。2、学生独立在书上划出，归纳主要内容。3、让学生回答屏幕分享推送屏幕合作探究1、你认为这则消息的背景部分可以删去吗？为什么？明确：不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源，特别说明资金管理权和评奖权的分离，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正，更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。表达作者对诺贝尔的敬意。2、首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？明确：明确：我觉得完全配得上。比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展，解除了成千上万人的病痛，至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。3、第一自然段第二句话中的“过去一年里”和“最大”有什么作用？明确：体现了新闻语言的准确性、严密性。4、由组长带领成员讨论探究，并指派成员回答。5、在老师引导下思考、回答。6、老师先带领学生回忆记叙顺序及作用，再由学生联系课文思考回答。屏幕分享推送屏幕课堂小结《首届诺贝尔奖的颁发》介绍了首届诺贝尔奖获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献，并通过背景材料进一步介绍了颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖权的分离。学生独立思考总结并分享，最后老师给予补充。屏幕分享当堂检测1、消息的结构一般包括（标题）、（导语）、（主体）、（背景）、（结语）。其中必不可少的三个部分是：（标题）、（导语）、(结语)。2、《首届诺贝尔奖颁发》一文的语言有什么特点？语言准确、生动。文章平铺直叙地介绍了首届诺贝尔奖颁发时间、获奖者基本情况以及诺贝尔奖的资金管理和诺贝尔奖的评定情况。让学生写在本子上，拍照上传。推送屏幕答案拍照上传作业布置：认真阅读下列新闻，并为这则新闻拟一个恰当的标题。北京晨报讯（记者王岐丰）为纪念抗战胜利70周年，全市已启动抗战文物险情排查工作。北京市文物局日前通报，2015年6月底前，将完成68处抗战文物的保养维护及环境整治。据市文物局相关负责人介绍，目前，我市抗战类文物共162处。近年来，对焦庄户抗战遗址等一批抗战文物进行利不同程度的修缮。此文物修缮，主要是对地堡类文物周边进行降土，将原入口加以整修，重做地面和排水，增设自渗井，安装文物保护标志牌、说明牌。记者还了解到，目前抗战文物保护工作并不平衡。各级抗战文物的保护情况不乐观，大部分存在局部残损的情况，小部分损坏严重。板书设计：首届诺贝尔奖颁发新闻的结构：消息主题：诺贝尔奖贡献新闻语言：准确严密生动教学反思：备课组长常规检查签字：日期：教务处常规检查： |
