一、教学目标1.体会通讯的基本特点，区分消息和新闻特写。2.学习通讯注重细节描写和夹叙夹议的写作特点。3.体会通讯中作者的情感表达，潜移默化中培养学生的爱国情感和民族自豪感。二、教学重点体会通讯的基本特点，区分消息和新闻特写。三、教学难点领悟通讯的新闻性、文学性和评论性，学习通讯注重细节描写和夹叙夹议的写作特点。四、教学课时：1课时五、教学方法：点拨法品读法讨论法第一单元解析人文主题：本单元为活动探究单元。任务一围绕“新闻阅读”编排了5篇课文；任务二，新闻采访；任务三，新闻写作。通过学习，养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真求实、冷静客观的思维方式。语文要素：学习本单元，理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础知识；初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力；提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。学会准确、负责任、言必有据地表达。《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》解析人文主题：了解本文的中国立场和国际视野。语文要素：掌握通讯这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点，思考作者是怎样获取、组织各种新闻事实的，理解新闻采访的作用和价值。教学过程单元整体架构参见上方。新课导入【课件展示】辽宁舰舰载机起降视频和辽宁舰的相关图片资料教师语言：同学们！在观看完我国“辽宁”舰航母舰载机首架次着舰成功的视频后，你们有什么感想呢？（学生讨论并发言）我国“辽宁”舰航母舰载机首架次着舰成功的现场，一名记者亲身感受并记录了这一精彩感动的瞬间，让我们走进今天的课文《一着惊海天》，一起去感受我们祖国伟大的军事力量。【设计意图】视频资料，将课文介绍内容直观展示给学生，激发学生学习兴趣。改写课文教师语言：本文和前三课的新闻不同，属于新闻通讯。现在，先请同学们阅读课文，回忆新闻倒金字塔结构，将本文改写为一篇新闻。学生活动：初读课文，根据新闻结构、特点，将课文改写成一篇新闻稿件。完成后全班学生自由交流，修改完善。示例【课件展示】一着惊海天————我国航母舰载战斗机首架次成功着舰本报辽宁舰11月25日电11月23日上午9:08分，辽宁舰上，歼—15舰载机胜利完成着舰任务，实现我国航母舰载首次着舰成功的目标。在等待了近百年后，面对技术封锁，白手起家的困境，无数中国军人无怨无悔地参与到强军、强国的梦想中，终于独立自主实现了航母舰载战斗机上舰的愿望。感知通讯特点教师语言：请将这篇新闻、以及前三课与本文进行比较，找出通讯这种新闻体裁的特点。学生活动：再读课文，比较这篇课文和以前学习过的新闻的差异。/教师提示：阅读补白知识，圈画重点内容，感知通讯特点。明确：【课件展示】通讯有三个显著特点——新闻性、文学性、评论性。新闻性：通讯常作为消息的后续报道，将消息深入化、形象化。文学性：不仅要求本质真实，还要求事实真实。从现实生活中发现形象，再现形象。评论性：新闻事实是叙述、描写的对象，观点是从叙述的新闻事实中引申出来的。【设计意图】利用课文进行变式训练，初步考查学生对新闻写作的掌握程度；学生从自己的阅读经验出发总结新闻和通讯的差异性，再辅之以专业知识的介绍，能让学生将实践和理论相结合，更利于学生接受。现场播报着舰阶段教师语言：大家看出，通讯作为消息的后续报道，一般会将消息深入化，形象化，那么现在请再读课文，根据通讯的内容还原现场，进行一次现场播报。学生活动：再读课文，小组合作，将舰载机着舰分为几个阶段，并模仿记者的语气进行现场报道。【课件展示】明确：阶段：战舰航行，等待战斗机——舰机协调，准备降落——战机下降，成功着舰——人群狂欢，争相庆贺示例：“战舰航行，等待战斗机”阶段现场报道语句观众朋友们，现在时间是北京时间2012年11月23日上午8时，记者现在所处位置是渤海某海域。大家可以看到海面上海风呼啸，海浪澎湃。而辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。身着不同颜色马甲的甲板工作人员顶着凛冽的寒风在战位就位。阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索作最后一次检查。可以说备受外界关注的我国航母舰载战斗机首次着舰已经进入最关键时刻。为什么说备受外界关注？因为航母舰载战斗机着舰，承载着国人的强军梦想。为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。而且航母舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险性的难题。如果在高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。听报道，说体验教师语言：提问：如果你是收听或者收看此新闻报道的观众，你对记者播报的哪个情景印象最深刻？请结合通讯的具体语句说说 |
