第一课时教学目标（本课时的教学目标）1、通过学习新闻的基本知识，培养学生关心社会的意识，提升对社会的观察能力，形成积极的人生态度和正确的价值观。2、了解采访和选择新闻的基本知识。3、进行采访实践。二、重难点（课时重难点）教学重点：了解采访和选择新闻的基本知识。教学难点：进行采访实践。教学过程【资料链接】（平板推送课前预习）1、新闻采访基本概念把握：新闻采访记者2、普利策奖（PulitzerPrize）【课堂合作学习】主问题一：怎样选择新闻？1、选择新闻的标准是怎样？选择新闻的标准就是新闻价值。必须是新发生的事实或新发现的事实：这个事实必须带有新的信息，这些信息必须能引起人们的普遍兴趣。2、如何进行新闻采访写作？（1）熟悉实际情况：新闻是新近发生的重要事实的报道。但是，寻找新闻却不能一开始就把眼睛盯在新的事实上，而必须首先熟悉旧的事实，熟悉了实际情况，就等于在脑子里画出了一条清晰的地平线。（2）要时刻处于采访状态。（3）要求记者具有新闻敏感。主问题二：如何获得采访线索？新闻线索是新闻事实的苗头或信号。有了新闻线索，有编辑部获得，然后指定记者去采访。但大多数新闻线索却要靠记者去扑捉。1、耳朵和眼睛的功力。2、报刊、广播、电视等新闻媒介。3、切身体验或身边消息传闻等。主问题三：采访前的准备工作。（学生可以根据自己对采访的理解，进行小组讨论，然后展示，各组相互补充。）参考：1、对采访的题目的基本情况要了解。2、相关的资料准备：资料准备的内容非常广阔，不仅要有科技知识，还有各行各业的知识以及复杂的社会生活意识。3、研究采访对象：采访对象有两类，一类是只能作为提供他人或事实材料的消息来源，另一类本身就是报道对象，即新闻人物。4、问题准备：记者提出的问题，最好在采访准备好时就设计好，特别是初当记者的，应在本子上记上几个、十几个最重要的问题，做到心中有底。5、物质准备：照片，相关数据等资料。6、发稿准备。【课堂活动】1、小记者分组模拟采访教师提出参考主题（例如采访最近考试成绩优异的同学，采访食堂或小卖部工作人员，采访班上参加体训的同学等），学生分组进行模拟采访。2、自我总结模拟采访。【课后拓展阅读】（平板推送课后阅读）课后推荐阅读：1、《普利策新闻奖获奖作品选》（美国约翰·霍恩博格编著），如其中弗兰克?迈克尔?奥布赖恩所作《无名战士》。2、人物采访稿范例胡德桂《丁聪不老》。【课后练习】（平板推送）在老师推荐中选择主题进行一次采访，撰写采访提纲。本课时教学反思：教学反思 |
