《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1.了解作者及回忆录的语体特征。2.了解文章的主要内容，理清文章思路。3.分析文中的母亲形象，体会作者对母亲的深沉而真挚的感情。二、教学重难点1.指导学生学会概括文中的母亲形象及其对作者的深远影响。2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。三、教学流程（一）导入新课故事导入（教师深情讲述故事，将学生带入情景）今天我们就来学习朱德司令的《回忆我的母亲》。看作者是如何回报母亲的深恩？（请同学们翻到课本第30页）首先，我们来了解一下这节课的学习目标。（二）整体感知，初识母亲1.写作背景本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚，文笔朴素的散文。2.文体知识回忆录属于记叙文体裁，具有以下特点：（1）用叙述或描写的方法，追记自己或自己所熟悉的人物的生活经历和社会活动；（2）篇幅有长有短，带有文献性质；（3）要求写真人真事，语言简明平实。3.作者简介朱德（1886-1976），字玉阶，四川仪陇人。马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家，中国解放军的主要缔造者，中华人民共和国的开国元勋。朱德同志是一位不可多得的军事领袖，他为中国人民取得抗日战争和解放战争的最终胜利做出了不可磨灭的贡献。其主要著作收入《朱德选集》。（请同学们画记课本30页第一个注解内容）4.朗读第一自然段，思考这段写了几句话？在全文起了什么作用？表达了作者怎样的感情？写了两句。第一句交代了写作缘由，第二句“我爱我母亲”定下了全文的感情基调；作者由母亲的逝世而回忆起许多往事，这些往事都反映了母亲“勤劳一生”，“勤劳”也成了全文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从而点明题旨。作者通过回忆和歌颂母亲勤劳一生，表达出作者的热爱和悲痛之情。5.选择自己喜欢的方式（默读、跳读……）阅读课文2—13自然段，画出重点词语，完成表格，并按示例句式回答。（抓住文中表现母亲优秀品质的句子）示例：初读课文，我读出了一位（勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈、聪明能干）的母亲，表现在（母亲整日劳碌着、煮饭、种田、种菜、喂猪……）。时间（段落）母亲经历的事情表现说明母亲的思想品质作者小时候（2-7段）1885-1900年前后(第8段)1905年（第9段）1908年（第10段）1919年（第11段）1924-1927年（大革命时期）抗战以后（第12段）1944年（第13段）小结：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序，纵横交叉、点面结合。虽然文章所记的内容时间跨度大头绪繁多，但脉络清晰有条不紊。（三）再读课文，走进母亲作者是怎样把对母亲的爱和对劳动人民的爱、对革命事业的忠诚有机地结合起来写的？（朗读14—17自然段，回答问题。）朱德是革命家，他心里装着人民，还装着党和国家。他从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。最后通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望—中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。这一段表现了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。（四）总结全文，提炼品质学完这篇回忆性散文，我们应该向朱德同志学习什么崇高品质？深爱母亲，并把对母亲的爱扩大到爱党、爱人民、爱民族，并为之奋斗终生的崇高品质。（五）课外拓展，情感体验慈母手中线，游子身上衣——孟郊《游子吟》母爱是世间最伟大的力量。——米尔世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基一位好母亲抵得上一百个教师。——乔治·赫伯特成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲她是失败时的伴侣。——郑振铎（六）情感升华，作业布置每天为我们辛勤的妈妈洗一次脚，洗去她的疲惫和烦恼，洗去妈妈为爱丈量天涯的辛劳。播放视频：给妈妈洗脚四、板书设计 |
