教学目标：1、学习、掌握肖像描写的技巧。2、了解托尔斯泰的伟大思想。教学重点：感知课文对托尔斯泰外貌的刻画。教学时数:两课时.第一课时一、导入新课 1、出示“列夫·托尔斯泰”图片 2、简介作者。斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。他的写作成就以小说和人物传记见著。他为著名文学和历史人物所作的评论和传记，使他享有很高的声誉。代表作有小说《最初的经历》、《一个陌生女人的来信》等；传记《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。二、整体感知。1、速读课文，找出对托尔斯泰的外貌描写的语句。须发:*浓密的胡髭长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。*一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。*他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。额头：像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。表情：这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑……他的面容没有一点光彩可言。长相：他拥有一张俄国普通大众的脸身材：矮小敦实目光：黑豹似的目光像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。这是出现在人类面部最富有感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。2、画出外貌描写中运用修辞的语句。各运用了什么修辞手法？并说说其作用。（比喻夸张）夸张——在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。修辞效果：形象鲜明，特征突出，喻意深刻，韵味无穷。3、托尔斯泰外貌各部分最突出的特点是什么？须发：多毛的脸庞、浓密的胡髭面部：失调、崎岖、平庸、粗鄙表情：忧郁、消沉长相：普通大众的脸身材：矮小敦实、侏儒眼睛：犀利的目光丰富的感情三、课堂小结。第二课时回顾导入。二、解读探究。1、作者在课文前半部分描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，是为什么？写他平庸甚至丑陋的外貌是为了反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。课文在刻画人物的时候，运用了什么表现手法？（欲扬先抑）概括肖像描写的技法。运用了大量的比喻和夸张的修辞手法先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇4、课文第二部分是从哪几个方面来描写托尔斯泰的眼睛的？犀利的目光；眼睛里蕴藏着丰富的感情；眼睛的威力；赞美他犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。5、课文通过描写眼睛，还写出了什么？①这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。（写出托尔斯泰目光犀利深刻，具有准确的洞察力。）②托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。（高尔基这句话运用夸张恰当地，很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。）③这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。（托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活，人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。）④当这一副寒光四射的匕首转而对它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。（这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。）三、拓展延伸。课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自已的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化）讨论明确。“具有这种犀利目光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。而”能够看清真相的人“常常是痛苦的，如托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，所以他痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。四、作业。1、课外阅读托尔斯泰的一部小说，写一篇读书笔记。（《复活》、《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》）2、完成“基训”第四课。 |
