教学目标理解“欲扬先抑”的写法，在外貌描写中感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界重难点分析重点分析人物塑造缺乏学生熟悉的人物描写方法——具体生动的事件，只是通过外貌中的“先抑后扬”来展示人物性格。八年级的学生要掌握这种人物塑造的方式还有一定难度。难点分析内容艰涩难懂，写作风格和初中生熟悉的常规写人记叙文大相径庭。这种文学创作手段显然在八年级学生的欣赏视野之外，其需要的文学鉴赏的层次也高于八年级学生现有的欣赏水平。教学方法通过多种方式的诵读，品味人物描写的方法，感受人物深邃而丰富的精神世界教学环节教学过程导入初识托尔斯泰1、教师引导：同学们，列夫·托尔斯泰是当时俄罗斯文学和思想的最高峰。与托翁会面是当时无数俄罗斯文化人的梦想。当他们奔波了很久，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见时，他们希望看到的一个貌似天公的美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。然而，，当托尔斯泰出现在大家面前的时候，现实和期望却有天壤之别。这是怎么一回事呢？大屏配合展示第五自然段中相对应的关键词句，比如“正襟危坐、尊贵、轩昂、伟岸、天才、颔首低眉、诚惶诚恐”等当时拜访者的心理活动词，让学生找到原文进行朗读，引领学生进入文本，并通过朗读体验拜访者的震惊失望的情绪。知识讲解（难点突破）师过渡语：到底是怎样的一个托尔斯泰，让来访者如此大失所望呢？2．回溯前文，通过朗读来感受托尔斯泰的“丑”。（1）要求学生迅速跳读课文1－5自然段，探究托尔斯泰让拜访者震惊的原因。（2）鼓励学生选择感兴趣的句段用绘声绘色的朗读出来，揣摩作者是如何描写托尔斯泰外貌的丑陋。（3）在学生朗读的过程中，教师相机引导讨论一些关键词语和比喻、夸张等修辞手法的表达效果，……明确托尔斯泰的毛发之丑、五官之丑、脸色之丑、气质之丑让拜访者失望。3．朗读托尔斯泰对自己的评价大屏出示：像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到幸福吗？教师指导学生用自嘲、愤怒、失望等各种语气来朗读。二．走近托尔斯泰1．教师引导过渡：就连托尔斯泰本人都这样毫不留情地评价自己，拜访者感到震惊尴尬就不难理解了。但是，“突然，客人惊奇地屏住了呼吸”。这是为什么呢？2．指导学生感受托尔斯泰眼神的深刻锐利。（1）请同学们速读第六、七、第八自然段，找出表达托尔斯泰眼神锐利的比喻句并划下来这道目光像黑豹那样这道目光像锃亮的钢刀那样这道目光像枪弹穿透伪装的甲胄那样这道目光像金刚刀切开玻璃一样这对眼睛是手术刀这对眼睛是X光这对眼睛是寒光四射的匕首这对眼睛像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来——把每一片虚假的伪装扯掉把所有的浅薄的信条撕烂结合这些比喻句，小组讨论，用几个词来概括托尔斯泰眼睛的特点讨论后明确：尖锐犀利情感丰富深邃广远深刻（3）再读五、六自然段，再次体会托尔斯泰的深刻、犀利。3、引导学生感受托尔斯泰眼神的丰富。（1）要求学生跳读第七自然段，寻找出表达托尔斯泰精神愉悦的短语，做出标记如：柔和的目光和蔼的笑容粲然的笑意神奇的星光涟涟的热泪盎然的兴趣（2）结合这些短语，小组讨论交流托尔斯泰眼睛的特点明确：丰富而热烈热情而真诚教师结合课文第五自然段中对托尔斯泰接见崇拜者的描写来应证。大屏出示文字：进来的人步子轻快，连胡子都跟着抖动不停。他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来……（3）教师指导学生绘声绘色地朗读。引导学生抓住“轻快”、“抖个不停”、“小跑”、“友好地微笑”、“轻松愉快”、“欢迎”、“主动”等词语来感受托尔斯泰对人的热情真诚和充满活力。3．小结：整合第八自然段的部分精彩文字，指导学生朗读小结，感悟托尔斯泰丰富的精神世界这就是托尔斯泰的眼睛——这是人类面部最富感情的一对眼睛这对眼睛里有一百只眼珠它把人世间的物质吸进去然后发射出准确无误的频波它不会放过微不足道的细节它全面揭示出广袤无垠的宇宙它照耀在精神世界的最高处它把探照灯射进最阴暗的灵魂深处它忘我地注视上帝它摧毁着一切的虚无它把虚假的伪装扯掉它把浅薄的信条撕烂它甚至锋刃无情直戳要害刺中了自己主人的心窝4、小结肖像描写的技法（1）、运用了大量的比喻和夸张的修辞手法（2）、先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇。（3）用眼神的深刻、犀利、丰富来表现托尔斯泰丰富的精神世界拓展延伸（难点巩固）三、拓展延伸，巩固提高1、师：“好的课文就是个例子”，这篇文章抓住人物主要特征进行肖像描写的方法，以及巧妙运用比喻夸张的方法，都值得我们学习。下面我们来读一段文字。这样的外貌描写在我们同学的作文中时常可见，你觉得写得如何？应该怎样修改？（生答）好，这个作为我们的课外作业，可以修改这段文字，也可以重新写一个你熟悉的人。小练笔她是个阳光女孩，高高的个子，穿着漂亮的衣服，扎着马尾辫。圆圆的脸蛋上，有一双不大不小的眼睛，鼻子下有一张樱桃小嘴。小窍门：1.抓住人物最突出的特点。 |
