【学习目标】1.阅读课文，熟练掌握课后生字词，准确找出文中描写托尔斯泰肖像的语句。2.学习本文生动细致的外貌描写对表现人物精神面貌的作用。3.学习本文欲扬先抑的写法，体会肖像描写中比喻夸张的作用。【学习思路】明线：我看托尔斯泰——托尔斯泰看自己——看眼睛——看灵魂暗线：1、写什么：肖像特点、作者的情感2、怎么写：先抑后扬，多种修辞手法，铺排和渲染3、为什么写：触摸天才灵魂【知识链接】列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828-1910）是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了“最清醒的现实主义标志”。列夫·托尔斯泰，出身于名门望族，一生始终不渝地致力于探索公正、合理的理想社会制度，真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，连他的死也是一生探索的继续。他是人类的道德领袖，人道主义的守护神。高尔基称他为“一个人类的人”，茨威格称他是“真正的人的模型”。斯蒂芬·茨威格（1881-1942），奥地利思想家，伟大的人道主义者，出身于富裕的犹太家庭。他在小说、人物传记、短论和诗歌方面均有杰出的成就。他是托尔斯泰的精神继承人。一、自主学习1、熟读课文给加线字注音胡髭()长髯()鬈发()禁锢()颔首低眉()锃亮()广袤()无垠()2、解释下列词语器宇:禁锢:轩昂:鹤立鸡群:正襟危坐:颔首低眉:诚惶诚恐:广袤无垠:粗制滥造：郁郁寡欢：无可置疑：黯然失色：【教学过程】二、看肖像（一）我看托尔斯泰1、托尔斯泰给你留下了什么印象？请结合课文第1—5段的词句和细节说说。方法：外貌特征+具体词句+解说（赏析，从修辞角度至少赏析3个句子）提示：作者对托尔斯泰外貌的描写，主要运用了比喻、夸张、对比的修辞手法。（1）（外貌特征），（词句），（解说）（2）（外貌特征），（词句），（解说）（3）（外貌特征），（词句），（解说）茨威格似乎想把人们对托尔斯泰的不良印象无限度地加深，他调动了各种艺术手段。比如说他在第三自然段中还提到了另外一个俄国人--陀思妥耶夫斯基。目的是什么？文中还有类似能起到相同效果的描写吗？简略摘抄在下面这是什么描写方法呢？2．托尔斯泰看自己托尔斯泰本人又是怎么看待自己的外貌呢？从中读出一个怎样的托尔斯泰？“像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到幸福吗？”思考：从这段话中读出什么来？注意从词句里面去抠，去细读，意思就会很丰厚。3.看眼睛：（1）作者把托翁的眼睛比喻为什么？托尔斯泰的眼睛有什么特点？还用了哪几个词语写托翁眼睛的特点？小结：1-5段前面写“外形”之，正是为了突出眼睛的和。这是什么手法？(2讨论：哪一句好。A.那对似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。B.那对浓密的眉毛下面，一对灰色的眼睛流露出一道炯炯有神的目光。【资料链接】托尔斯泰与他同时代的人相比，不是不同的人，不是更高级的人，而只是比大多数人更是个人，更有德行，更有见识，更为清醒，也更为热情。——茨威格《托尔斯泰传》尾声三、看灵魂 |
