【教学目标】1.积累文言实词、虚词，掌握文言句式和特殊句式。背诵并默写文章。2.反复诵读，理解文意。3.把握文章脉络，学习抓住特征描写景物的方法，体会文章布局的妙处。4.领略三峡之美，体会作者的情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。【教学重难点】1.积累文言词语，增强文言语感。2.把握文章脉络，学习抓住特征描写景物的方法，体会文章布局的妙处。【课时安排】2课时。【教学过程】第1课时一、新课导入我们伟大的祖国，山河壮美，引无数文人墨客挥毫泼墨尽情描绘。其中，令人印象最为深刻的是李白的《早发白帝城》，请同学们一起背诵这首诗。这首诗描写的就是三峡壮丽多姿的自然风光，三峡历来倍受人们的喜爱，郦道元也用优美的文字展现了三峡之美，接下来，我们跟随他领略三峡的壮美。(板书课题、作者)二、自主学习走近作者郦道元（约470—527），字善长，范阳涿县（今河北涿州）人，北魏著名的散文家、地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，不仅是我国古代的地理名著，也是具有较高文学价值的散文名作。写作背景郦道元生活于南北朝北魏时期，出生在一个官宦世家。少年时代的他就喜爱游览，后来做了官就到各地游历，每到一地除参观名胜古迹外，还用心勘察水流地势，了解沿岸地理、地貌、土壤、气候，人民的生产生活，地域的变迁等。他发现古代的地理书《水经》虽然对大小河流的来龙去脉有准确记载，但由于时代更替，城邑兴衰，有些河流改道，名称也变了，但书上却未加以补充和说明。郦道元于是以《水经》为纲，广为补充发展，写就《水经注》。字音字形略无阙处（quē）重岩叠嶂（zhàng）不见曦月（xī）夏水襄陵（xiāng）沿溯阻绝（sù）素湍绿潭（tuān）绝（yǎn）飞漱其间（shù）属引凄异（zhǔ）基础积累1.通假字略无阙处同“缺”，空隙、缺口2.古今异义（1）至于夏水襄陵古义：到了今义：表示另提一事（2）或王命急宣古义：有时今义：常用于选择复句的关联词（3）良多趣味古义：甚，很今义：好；善良的人3.一词多义（1）自①自三峡七百里中在②自非亭午夜分如果（2）绝①沿溯阻绝断绝②哀转久绝消失4.词类活用（1）虽乘奔御风，不以疾也动词用作名词，指飞奔的马（2）林寒涧肃形容词用作动词，显得清冷；显得肃杀、凄寒（3）空谷传响名词作状语，从空旷的山谷5.重点实词与虚词（1）隐天蔽日隐：隐藏，隐蔽蔽：遮蔽（2）自非亭午夜分，不见曦月亭午：正午夜分：半夜曦：日光，这里指太阳（3）至于夏水襄陵，沿溯阻绝襄：升到高处沿：顺流而下溯：逆流而上（4）有时朝发白帝，暮到江陵朝：早晨发：出发（5）其间千二百里相距（6）虽乘奔御风，不以疾也虽：即使以：如，比得上疾：快（7）春冬之时，则素湍绿潭之：的湍：急流（8）绝多生怪柏极高的山峰（9）飞漱其间飞速地往下冲荡（10）清荣峻茂，良多趣味水清树荣，山高草盛（11）每至晴初霜旦晴初：天刚放晴霜旦：下霜的早晨（12）属引凄异属：连接引：延长三、文本探究整体感知1.播放录音，注意听准字音，分清节奏，把握语调。2.请四名学生轮流朗读四个段落，师生共同评议。3.小组合作讨论，初步理解文章大意。4.概括文章每段的大意。【交流点拨】第1段：总写三峡山的特点。第2段：写三峡夏季水急的特点。第3段：写三峡春冬时的景象。第4段：写三峡的秋景。5.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？联系文章具体分析。【交流点拨】作者从山和水来描写三峡的自然景观，写山突出连绵不断、遮天蔽日的自然景观；写水突出四季景象之不同。山——两岸连山，隐天蔽日（高峻美）。水——夏水：夏水襄陵，乘奔御风（奔放美）；春冬之景：素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣峻茂（清幽美）；秋景：林寒涧肃，高猿长啸（凄婉美）。四、板书设计第2课时一、新课导入三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊，令人神往。上节课我们梳理了字词，疏通了文意，这节课我们将对历史上的三峡景观作进一步探究，领略他独一无二的壮美。(板书课题、作者)二、自主学习检查背诵。三、文本探究整体感知1.第1段写出了山怎样的特点？作者这样写有什么用意？请结合文章内容具体分析。【交流点拨】“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”从正面写出了山多，连绵不断的特点；“重岩叠嶂，隐天蔽日”从正面突出了山的高峻；“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面突出了山的高峻。作者通过正侧面相结合的描写，烘托出三峡岭连、山高、狭窄的特点。2.第2段是怎样描写三峡夏季的水势特征的？写出了水怎样的特点？【交流点拨】作者从正面落笔，并运用对比的手法来表现三峡夏季的水势特征。“沿溯阻绝”从正面表现出了水势的浩大；举“王命急宣”的例子给人具体印象，用“乘奔御风”作对比，写出船行之快，突出水流湍急的特点。3.春冬之时，三峡清奇秀脱，深幽俊逸，趣味良多。请从文章第3段中找出描写“趣景”的 |
