与朱元思书学习目标积累文言词汇，熟读成诵，体味骈文的音韵美。学会用对比方法归纳景物特点，掌握写景手法。体会作者的情感，辨证地理解作者的高洁志趣。一读：读出音韵美音准节奏重音语速注意：与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。吴均擅写骈文,自然流畅,清新高雅,形式精美,内容充实。时人效之,称其所写为“吴均体”骈文又称骈体文,是一种文体。因其常用四字句、六字句，故也称“四六文”骈文起源于汉末，形成并盛行于南北朝。骈文以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。二读：读出风景美清澈见底湍急汹涌连绵高耸幽静深邃遮天蔽日生机勃勃1、同是写山，《与朱元思书》和《三峡》中所描写的山有什么相同之处？在写法上有什么不同？对比阅读2、同是写猿猴，《与朱元思书》和《三峡》中所描写的猿猴有什么不同？除了地理的地域因素之外，你觉得还有什么因素呢？方法备忘吴均（公元469年~公元520年），字叔庠，吴兴故鄣人。南朝梁时期的文学家。好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞。其诗清新，且多为反映社会现实之作。其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”，开创一代诗风。梁武帝天监初年，为郡主簿。临川王萧宏将他推荐给武帝，很受欣赏。后又被任为奉朝请。欲撰《齐书》，求借齐起居注及群臣行状，武帝不许，于是私撰《齐春秋》，称梁武帝为齐明帝佐命之臣，触犯武帝，书焚，并被免职。不久奉旨撰写《通史》，未及成书即去世。卒于普通元年（520年），时年五十二岁。知人论世三读：读出志趣美鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。主旨句小结：《与朱元思书》一文，以“奇山异水，天下独绝”总起，描写了富春江美丽的“水”和“山”，表达了作者淡泊名利，爱慕自然，避世退隐的志趣。围坐古树下，纷纷叶落肩，清脆少女声如铃；满地金黄拾不得，匆匆步履，急急觅前程；岂料蝴蝶怜豆蔻，翩翩飞转，停驻少年立衣襟。恁他多少时光飞逝，富庶功名，翻覆难眠，却只消过好当下柴米油盐酱醋茶！一片两片三四片，五片六片七八片。雨纷金盏犹见怜，花瓣纷飞寻不见。校园里的野花，在倒春寒中兀自开放，想起少时背的第一首新月诗：〈一朵野花〉听惯风的温柔，听惯风的怒号，就连他自己的梦也容易忘掉~墙角花一朵，风中开凌乱。绯红脸颊，纤细腰枝，深黛蛾眉叶，羞煞暖阳一地。风定人静步从容，且歌且舞迎初夏。枝上满满的爱～无论身处何境所处何人，其实只要放低姿态，或许生活的镜头里到处都有爱呢！釆天幕云朵， 掬天空之蓝， 在操场的水洼里， 绘育才的油彩冬画～活动《致友书》：修改你的写景文段，独立或者与同学合作完成《致友书》要求：1、多角度描写景物。2、力求简洁，突出景物特征。3、（学有余力的）尝试写一句表现“志趣”的句子。时间：8分钟致友书亲爱的：你好！2016年9月，我幸运地进入解放后党和政府在广州市创办的第一所学校——广州市育才中学学习。我们的学校风景如画，书香浓郁，处处有诗情画意，班班显雅情雅致。请你跟随着我的文字，来领略我们校园的风采吧！qq今日先叙到此，有机会请你也来我们美丽的育才校园看看！祝身体健康，学业进步！你的朋友：q2017年9月28日作业：1、整理并翻译《与朱元思书》（单行本）2、同是写水，《与朱元思书》和《三峡》中所描写的水有何异同？请自选一个角度进行比较。（单行本）3、修改并完成《致友书》全文 |
