一、教学目标1、知识与技能：了解有关李白的文学常识；把握诗歌主旨和诗人所抒发的思想情感。2、过程与方法：反复诵读诗歌，体会本诗的意境美、语言美，提高诗歌欣赏水平。3、情感、态度与价值观：感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的思想感情。二、教学重点：反复诵读诗歌，体会本诗的意境美、语言美，提高诗歌欣赏水平。三、教学难点：反复诵读诗歌，体会本诗的意境美、语言美，提高诗歌欣赏水平四、教学方法：１、朗读法：２、讨论点拨法。３、品评鉴赏法。五、教学准备：多媒体课件六、教学过程一、初读诗歌，说说感受①导入：同学们，刚刚我们听的是新吟诵《渡荆门送别》。每当乐声乍起，歌韵初扬，我就心醉神驰，仿佛已经穿越千年的时空隧道，和李白在荆门的长江上把臂同舟共游了。②介绍荆门山：荆门山在现在湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，形势险要。人们常把荆门山称作“蜀楚咽喉”。等到长江冲出峥嵘突兀的荆门山口，才真正流入江汉平原地带，水面骤然变得宽阔，江流也随之显出舒展奔放的姿态。③介绍诗人：（出示幻灯片）大丈夫必有四方之志，仗剑去国，辞亲远游。——李白那一年，李白25岁，第一次离开故乡蜀地，此时舟出荆门山，故乡在身后，他乡在眼前，人生的征程与壮游从此开始。今天我们来学习记录这段旅程的诗歌《渡荆门送别》。（板书课题）二、学习目标1、了解有关李白的文学常识；把握诗歌主旨和诗人所抒发的思想情感。2、反复诵读诗歌，体会本诗的意境美、语言美，提高诗歌欣赏水平。3、感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的思想感情。三、朗读诗歌1、诵读领略音韵美（1）听录音范读，自由朗读（2）请一位同学朗读这首诗，要求读准字音，注意节奏（3）同学们读的缺少一种韵味，你们有什么办法？明确：第一招，整体要慢一些，慢火久炖，韵味就更足了。第二招，朗读每句第二个字和一三五七句的最后一个字时，拖一点长音，有点藕断丝连的感觉，诗的韵味就出来了。第三招，在读的期间，如果再晃一晃脑袋，韵味就更足了。2、请把这首诗齐读一遍，注意读出韵味四．研习诗歌古诗文读通读懂是基础，如果你想读得更好，就必须深入文本，体会作者的感情，这样才能声情并茂地把它朗读出来。前面我们说过这是一首五言律诗，可以分为几联：明确：四联：首联、颔联、颈联、尾联（一）研习首联１/.问：首联交代了什么？明确：出蜀的目的：到楚地远游，楚地在湖北、湖南一带。２.手法是什么？明确：叙事所以我们在读的时候，需要用平缓的语气（二）研习颔联和颈联１.全班齐背诵师：颔联和颈联都写了那些物象？生：山、平野、江、大荒、月、云师：在你们的印象中，山是静静地立在那的，还是动起来了？平野呢？生：山静静地立在那，平野静静地铺在那的。师：但是我们诗人巧妙地只用了一个字就把静止的山和平野写活了，是？生齐答：随“随”字连接了山和原野，随字还让山动了起来，让山一点点往前走，走着走着就逐渐消失在了茫茫平原的怀抱中，使我们的视线也随这个字动起来了入字写出了气势的博大。表达了诗人的万丈豪情这么美的语言，要突出这种美，需要读出重音来，而刚刚我们赏析的词就是需要重读的，那么颈联中有没有需要重读的词呢？请同学们在诵读的时候要注意。2、颈联运用了哪些修辞？月下飞天镜运用比喻，将水中月比作天境，生动形象地写出了明月倒映在平缓的江面的美丽风景。所以，我们在朗读的时候，需要读出重音，请同学们在诵读的时候需要注意，先自读体会一下，齐声朗读师：写作角度是什么？远景；近景师小结：分析颔联——绘山势,流水,原野。用游动的视角来描写景物的变化分析颈联——写水中映月画于天边云霞图。远近结合，通过这些字词把景物写得非常美妙。请大家带着赞美的情感齐读中间两联。（三）研习尾联１.问：此段抒情，抒发的是什么情？明确：对故乡的热爱和依依不舍之情。背景：李白从5岁－25岁一直生活在蜀地，对蜀中的山水怀有深厚的感情，初次离别，难舍难分。诗人不说自己思念家乡，而说家乡的山水依依不舍地一路送我远行，万里送行舟，和常人抒发情感的角度不一样。所以，我们在朗读的时候，需要语速放慢一些，充满深情，让我们带着依依不舍的情感去齐读最后一句。（四）小结：王国维说：一切景语皆情语。本诗通过对出蜀途中所见景物的描写，展现了一幅雄浑壮阔、雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对故乡的无限依恋之情和对祖国大好河山的赞美之情。同学们，请闭上眼睛，想象这诗中的画面，结合前面的诵读要点，读出自己的理解和感悟，感受诗歌的意境美。先自由朗读，然后展示读，最后师生共诵。师读首联，男生读颔联，女生读颈联，齐读尾联五、拓展延伸：吟诵古诗拓展和延伸1、本诗题为“渡荆门送别”，然而，清朝学者沈德潜却说“此诗无送别意，题中二字可删”你是怎样理解的？师总结：送别是肯定存在的，作者在这里写的是告别故乡，而非送别朋友，而写出了故乡之水陪伴诗人，万里护送诗人的动人情景，这样的送别实在是别具一格。2、吟诵古诗：对于《渡荆门送别》的现代朗诵，大家已经基本掌握了。那大家知道在古代古诗都是怎么读的吗？对，就是吟诵，那应该如何吟诵《渡荆门送别》呢？那下面我们就一起学习一下。屏幕上，（—）符号的长度表示读音的长 |
