学习目标：1.养成观察的习惯，学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。2.尝试运用多种手法，综合使用多种感官，从不同角度描写景物。3.尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。教学过程：一、导入请同学们阅读这两段文字：桂林的山真奇啊，桂林的山真秀啊，桂林的山真险啊。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。大家觉得哪段文字更好？很显然，第二段文字更好。因为第二段文字不仅仅点出了桂林的山“奇”“秀”“险”的特点，更加入了生动形象的描写，写出了桂林的山如何“奇”“秀”“险”，让读者有亲临其境的感觉。世间万物千姿百态，四季景象美不胜收。东升的旭日，斑驳的树影，陡峭的山峰，潺潺的小溪……你能将眼中所见美景具体、生动、完整地描绘出来吗？这节课我们一起来学习描写景物。二、教学过程最近你认真观察过什么？你有多久没有抬头看看天空了？法国著名雕塑家罗丹说过：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”“世界上没有两片完全一样的叶子。”每天忙忙碌碌的我们，有时可以放慢脚步，做一个生活的有心人，看看身边的风景，发现身边的美好。老舍说：“把任何景物都能恰当地、简要地、准确地写成一景，使人读到马上能似身临其境，就不太容易了。”其实只要找对方法，并没有那么难。任何成功的描写，首先必须以详尽深入的观察做前提。我们如何观察呢？细致观察，抓住特征（一）选好观察对象，确定观察角度同学们还记得“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这两句诗吗？这说明虽然是同一个事物，但由于观察的地点和角度不同，观察得到的结果就完全不一样。看起来选好观察点是非常重要的。1.《答谢中书书》一文，作者在写四时之景时，是如何从视觉角度描写景物的？“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。”“高峰入云”，是仰视所得。“清流见底”，是俯视所得。“两岸石壁，五色交辉”，是平视所得。读后让我们感受到了景物的俯仰生姿之美、色彩斑斓之美。看起来观察景物，我们可以定点观察，也就是在固定的观察点上观察。在一个固定的观察点上，我们要学会变换观察角度，或远观、或近看、或仰视、或俯瞰，就像一个摄影师，把镜头一会儿推远，一会儿拉近，一会儿俯拍，一会儿仰拍，这样观察景物就会更加全面。2.除了在固定的观察点上观察，我们还可以变换观察点，采用游览的顺序，即所谓的“移步换景”“选点描绘”。大家还记得《记金华的双龙洞》这篇文章吗？叶圣陶老先生是按照“路上——洞口——外洞——孔隙——內洞——出洞”的游览顺序记叙的。（二）开启各种感官，全面感知景物1.同样写“春”，以下诗句有什么不同？春风又绿江南岸上有黄鹂深树鸣踏花归去马蹄香吹面不寒杨柳风“春风又绿江南岸”用的是视觉,“上有黄鹂深树鸣”用的是听觉,“踏花归来马蹄香”用的是嗅觉,“吹面不寒杨柳风”用的是触觉。我们只要仔细回想一下，就会发现那些留在我们大脑中的经久难忘的景物形象除了来自视觉，还有来自其他感官的。视觉仅仅是一种观察通道，人们观察与感受外物的感觉器官，还有听觉、触觉、嗅觉和味觉。我们要充分调动五官，从形状、颜色、质地、声响、味道等多方面观察景物。2．“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这句话选自《紫藤萝瀑布》，这句对花的描写调动了哪些感官？这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。3.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。这段文字选自《从百草园到三味书屋》，文章调动了哪些感官？菜畦的“碧绿”、桑椹的“紫红”、蜂的“黄”是写颜色，“高大”“肥胖”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都是从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，都是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”是从味觉上写。整个段落让我们读起来感觉有声有色、有滋有味。（三）分析比较异同，抓住景物特征1.很多同学都有写日记来记录成长生活的习惯。我们在观察景物的时候也要养成写好观察记录的习惯。记录时，要做到准确、全面、精细。可以做成表格，在表格中加入自己需要的栏目。也可以采用图文结合的形式，这样可以更形象。边记录，还要边思考。时间地点 |
