说课新课标对现代文阅读教学的要求，语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。……说教材1.教材简析：《背影》是八年级上册第四单元第一课的一篇讲读课文。该单元学习的散文或写人记事，或托物言志，或阐发事理，或写景抒情。本文是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。说教材2.教学目标：知识目标（1）熟读课文，找出课文中的“三个四”。（2）抓住文中表达作者感情的重要语句，反复揣摩。能力目标掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。情感目标感受父子情深，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会感恩。4.课时安排：3课时3.教学重点与难点：教学重点：有感情地朗读课文，感受父子情深，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会感恩。教学难点：体会朴实语言所饱含的丰富情感，推己及人，体会父母的养育之恩，学会感恩。根据我班学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：1.以语言品味为主“自主、合作、探究”的教学方法。2.三步教学法（读、思、悟）。3.为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。说教法选择以上教法的依据是：新课标指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。借助多媒体演示，以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。新课标明确指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”据此，我确定了以下学法指导。1.有感情地朗读课文。2.根据老师的提示搜集有用信息。3.讨论问题，能积极发表自己的看法。说学法主要步骤：新课导入、重点赏析、拓展延伸、布置作业四个步骤。一、新课导入这篇文章感人至深，今天我们再来朗读课文并体会作者的情感。说教学过程回顾上节课总结的三个四：1.文中一共写了父亲几个背影？①惦记背影（思念父亲）②刻画背影（望父买橘）③惜别背影（父子分手）④再现背影（别后怀念）2.课文写了“我”几次流泪？①悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母②感动之泪：望父买橘,父子离别③感伤之泪:背影远去，依依惜别④伤心之泪：再现背影,泪光莹莹3.揣摩文中父亲送我上车时所说的四句话的含义。（1）“不要紧，他们去不好！”讨论交流：“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。（2）“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”。讨论交流：细心关照之后，又想起儿子在路上口渴的问题。担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动。可见为儿子想得多么周到。（3）“我走了，到那边来信！”讨论交流：惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让他放心。（4）“进去吧，里边没人。”讨论交流：不让儿子送他，催促儿子回车厢里去照看行李。事事为儿子着想。这几句朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表露了父亲的爱子深情。“我”是如何回报父亲的呢？作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么？讨论交流：“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。在此是褒词贬用，是自作聪明，糊涂的意思。父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父亲竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！孩子们，你们是否和“我”一样傻呢？来，考考你！1.问卷调查：（1）爸爸、妈妈每天早上几点出门？晚上几点回家？（2）他们回家后，还要为你做些什么？（3）你知道爸爸、妈妈的生日吗？你知道父母的健康状况吗？（4）你会厌烦父母的说教，甚至恨父母吗？（5）你的父母文化层次低或社会地位低，你会看不起父母吗？（6）你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？（7）你会为父母做家务活吗？（8）你知道你的父母最喜欢的东西吗？（9）你知道爸爸妈妈对你的希望是什么吗？拓展延伸2.联系实际：（1）说感恩的话：（2）真情回放，亲情面对面：（3）让学生知道自己的健康成长，离不开父母的操劳和养育，感受父母的辛苦和自己生活的幸福，懂得关心体贴父母，孝敬父母，不忘父母的养育之恩。（4）感恩体验活动 （5）感悟爱的传递最后唱《父亲》《烛光里的妈妈》《母亲》《感恩的心》（以学生熟悉的为准）表达对父母的感激之情。布置作业写作练习：你父母疼爱你的哪件事深深感动了你？这件事的经过怎么样？你受到了怎样的感动？参照这样的思路自拟题目写一 |
