知识与能力目标：通过对白杨树形象的分析，理解白杨树的象征意义。过程与方法目标：明确欲扬先抑;学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。情感态度与价值观目标：感受并学习中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。教学重点：通过对白杨树形象的分析，理解白杨树的象征意义。教学难点：明确欲扬先抑；学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。教法与学法：圈点勾画法、点拨法、诵读法、合作探究法。教学准备：多媒体，熟读课文，自主积累重点字音字形、重点词语.教具：希沃白板课件、微视频教学过程：一、情景导入茅盾在《题白杨图》诗中写到“丹青标风骨，愿与子同仇。”白杨树有什么样的风骨呢？今天让我们一起走进茅盾先生的散文《白杨礼赞》，一起领略白杨树的风骨二、检查预习读准字音，掌握书写1、婆娑2、虬枝3、倔强4、坦荡如砥5、恹恹欲睡三、作者及作品简介运用微课介绍作者茅盾和写作背景。茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》，散文《白杨礼赞》等。写作背景：《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。四、寻找不平凡1、从题目看，文章表达了作者的什么感情？明确：对白杨树的赞美之情2、跳读，从文中找出直接赞美白杨树的语句。明确：1、4、6、8、9段第①段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第④段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第⑥段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第⑧段：白杨树不是平凡的树，......我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。第⑨段：......我要高声赞美白杨树!选关键句师生共同朗读：师：白杨树实在是不平凡的，生：我赞美白杨树!师：白杨树不是平凡的树，生：我赞美白杨树。我要高声赞美白杨树!3、作者为什么赞美白杨树？明确：不平凡五、发现不平凡作者是从哪些方面来具体表现白杨树的“不平凡”的呢？/明确：生长环境的不平凡（第2、3段）外在形象的不平凡（第5段）内在气质的不平凡（第7、8段）六、品味不平凡（一）我从词/句读到一棵白杨树。例如：第5段那是力争上游的一种树，积极进取、奋进笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，正直像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。1、第3段，明确：傲然挺立2、第7段“它没有.....伟丈夫”明确：伟岸、正直、朴质、严肃，不缺乏温和，坚强不屈，挺拔，伟丈夫引出手法一：欲扬先抑①由眼前单调到抬眼看到傲然耸立的白杨树。②由两个“没有”“不美”“算不得树中的好女子”到“伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈、挺拔、伟丈夫。3、学生分析第5段明确：正直，团结，进取，朴质，倔强挺立，不折不挠4、学生分析第8段明确：生命力顽强、朴质、坚强、力求上进5、学生分析第7段“当你在......精神和意志”明确：朴质、严肃、坚强不屈、团结、上进（板书）引出手法二：象征暗示另一事物①定义：一事物相似某种较为普遍的意义②作用：把作家要说而不愿直说或不便直说的托义于物，巧妙地告诉读者，增强文章的表现力。③例如：莲象征洁身自好的人或品质；蜜蜂象征辛勤劳作的人或品质蜡烛象征甘于奉献的人或精神④用微课总结本文象征手法的运用。七、抒写不平凡当你在走过，看见，难道？难道？难道？（选取一种你熟悉的事物，运用象征手法，赋予它某种美好的品格，仿照以上句式，写一段话。）八、分享不平凡生活中或所读名著中有具有白杨树品格的人吗？讲给大家听一听。九、欣赏歌曲《小白杨》十、作业：1、必做：朗读并背诵6——8段。2、选做：推荐阅读《西风胡杨》 |
