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白杨礼赞教案15

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文本内容:
白杨礼赞教学目标:1、朗读课文,感受作者礼赞白杨的激情和豪气;2、理解作者赋予白杨的象征意义,学习象征的写法;3、把握托物言志散文的基本特点。教学重点:1、朗读课文,感受作者礼赞白杨的激情和豪气;2、理解作者赋予白杨的象征意义,学习象征的写法;3、把握托物言志散文的基本特点教学难点:1、理解作者赋予白杨的象征意义,学习象征的写法;2、把握托物言志散文的基本特点教学过程:导入新课:(播放歌曲《小白杨》)刚才我们听到的这首歌是著名歌唱家阎维文老师演唱的《小白杨》,当年,这首歌曾经红遍大江南北,每当人们轻声哼唱起这首歌的时候,眼前总会浮现出小白杨那可亲可敬的艺术形象。白杨是一种常见的树种,北方的大地上到处可见它的身影,著名文学家茅盾先生也曾写过一篇文章来歌颂它,今天我们就来学习这篇文章。出示目标:学生看大屏幕,了解本节课的学习目标。朗读,感受激情:学生朗读全文,勾画出文中直接抒发作者对白杨礼赞之情的句子。指导学生把握语气、语速、语调;学生自由练习朗读;指定学生朗读;全班合作朗读。理解象征的写法:快速找出文中点明作者礼赞白杨原因的句子。教师结合这个中心句讲象征的写法,然后出示象征的定义;作者为什么赋予白杨这样的象征意义。请找出文中直接描写白杨外形的段落。朗读并思考:你从这段中读出白杨怎样的外形特点,结合具体的句子读一读、品一品;作者进而赋予白杨怎样的神韵?从第七段中找出几个词语概括。出示写作背景,深刻理解白杨象征意义。引入托物言志的概念。那么作者是怎样由形到神、由神到人层层深入地揭示白杨的象征意义的呢?找出具体句子品读、体会。总结写法:谁能根据刚才的学习总结出象征手法运用的注意事项?学生思考并回答;教师总结:紧扣特征绘其“形”;展开联想赋其“神”;由物及人点“象征”;水到渠成抒真情。六、课堂练笔:小练笔:仿照四个反问句,运用象征手法,从你熟悉的事物中任选一个,写几句话。提示:蜜蜂、春蚕、小草、蜡烛、粉笔、竹子、铺路石……难道你就觉得它只是-------?难道你就不想到它的---------至少也象征了---------?难道你竟一点也不联想到,------------,到处有----------?七、课堂小结:以茅盾的《题白杨图》作结。

 

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