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白杨礼赞教案16

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文本内容:
教学目标:1、有感情地朗读课文,理解白杨树的象征意义,学习象征手法的运用。2、感受中华儿女正直质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。教学重点:1、依循文章的抒情线索,理清文章脉络。2、体会象征、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。教学难点:学习象征手法,理解象征意义,感悟、传承“白杨精神”。教学创意:以读识文、以读悟情、以读会意。教学流程:一、导入同学们,今天我们一起学习茅盾先生的作品《白杨礼赞》(板书)。咱们一起琢磨一下题目,茅盾先生想写的景物是白杨,想要抒发的情感是赞美之情,为何不起名《白杨赞》呢?请你说。生:礼赞,怀着敬意的赞扬。师:真不愧是咱班的小书虫。那就请大家心怀敬意,用赞扬的语气齐读课题。生:读。(明确:充满敬意的赞美)师:但老师有疑惑,白杨树到底有什么值得让我们心怀敬意去赞美呢?作者写本文的目的难道就是为了赞美它吗?接下来,就让我们赶快走进文本找寻根源吧!明确目标就是明确我们前行的方向,大家齐读本节课的学习目标。(声音真洪亮)有感情地朗读课文,理解白杨树的象征意义,学习象征手法的运用;感受中华儿女正直质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志;传承“白杨精神”。检查预习熟悉作者师:这篇文章是茅盾先生的作品,哪位同学愿意给大家介绍一下他?请你说。生:答(茅盾,作家、社会活动家。原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人。课文选自《茅盾全集》。作品有:小说《子夜》《春蚕》《蚀》三部曲、《林家铺子》)师:这位同学对文中注释一的内容掌握的非常熟练,可见你的预习工作很细致、扎实。老师给大家做一下补充。在茅盾逝世后,根据其遗嘱将其捐献的25万元设立了中国长篇小说创作奖——茅盾文学奖。从1982年开始,每四年评选一次,是我国最高荣誉的文学奖之一。参评作品需为长篇小说,字数在13万以上的作品。获奖代表作品有《平凡的世界》(路遥)、《尘埃落定》(阿来)等。咱班对写作感兴趣的同学,可以以此作为自己的奋斗方向之一啦!要对自己有信心。字词师:字词积累是文本学习的垫脚石,让老师来检查一下大家的字词掌握情况。(请你读。很准确。说出你想提醒大家注意的地方。好,感谢这位同学的提醒。)晕(yùn)圈虬(qiú)枝楠(nán)木秀颀(qí)坦荡如砥(dǐ)潜(qián)滋暗长恹(yān)恹欲睡旁逸(yì)斜出婆娑(pósuō)三、初读师:现在就让我们走进“一代文豪”茅盾的作品,去欣赏白杨、感悟礼赞吧!请同学们快速大声朗读全文,整体感知,解决问题:找出文中直接赞美白杨树的语句。师:请你来解决......请你来补充......第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。第6段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。第8段:白杨不是平凡的树。第9段:我要高声赞美白杨树!师:大家看,这些语句笼统的说是在赞美白杨树,为什么赞美它呢?生:因为它不平凡。(板书)师:“不平凡”贯穿全文,是作者抒发赞美之情的基础,也是文章的情感线索。大家观察,首尾都有对白杨树的赞美,这是?生:首尾呼应。四、精读师:请同学们默读全文,找出文中具体写白杨树美的段落。请你说。生:5---8自然段。师:如果把这四个自然段分为两层,你会怎么分?理由是什么?请你说。说的非常好,思路很清晰。生:答。师:第一层5、6自然段,描写白杨树的形态之美;第二层7、8自然段,写白杨树的内在气质之美。(板书:外部形态;内在气质)描写侧重点不同,所以我们在朗读时要注意语气的变化。柔美和阳刚进行选择,形态之美这层该用什么语调呢?生:柔美。师:老师听大多数同学都说柔美,这更适合女同学来读,女生齐读第5自然段。师:真得很柔、很美,读出了白杨树的形态之美,可老师总觉得缺了点力量。请大家看第2自然段,这一段是从哪个角度写的白杨树的不平凡?生:生长环境。师:有什么特征?生:“雄壮”或“伟大”。师:如果白杨树像垂柳一般娇柔多姿,你认为它在大西北还能生存下去吗?能在这种环境生存的白杨树一定是挺拔峭峻的。所以白杨树柔中有刚,让我们加上男生的力量,齐读第5自然段。师:好,这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!不平凡的生长环境,不平凡的外部形态。同样,它的内在气质也不平凡。男生齐读第7自然段,思考写出了白杨树的什么气质?生:读。师:请你说。生:它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!师:明明要赞美白杨树,但你是否发现在这句话的前面还有对白杨树的否定,请你说。生:答。师:对,确实是为了加深对白杨树的赞美。老师帮你们将思路缕缕,作者先用两个“____”否定白杨树的美,说它不是树中的“_______”,紧接着用“_____”一转,赞扬了它是树中的“________”,这种写作手法叫欲扬先抑。同时,“好女子”与“伟丈夫”两相对比,更加突出了白杨树的与众不同。师:男生同学读第

 

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