我为什么而活着罗素六三制统编语文教科书八年级上册第一单元1、朗读文本，揣摩关键语句的深刻含义。2、感受罗素崇高而博大的胸怀，树立积极健康的人生观。目录介绍罗素情景导入他集诸多身份于一身：哲学巨星、文学大师、数学家、人道主义者、和平主义者等。在充满传奇的一生即将落幕之前，他以饱含情愫的文字概述了支配他一生的三种强烈感情，今天就让我们一起来学习他的这篇文章《我为什么而活着》。伯特兰·阿瑟·威廉·罗素（1872年—1970年），英国哲学家、数学家、逻辑学家、历史学家、文学家，分析哲学的主要创始人，世界和平运动的倡导者和组织者。罗素不仅在哲学、逻辑和数学上成就显著，而且在教育学、社会学、政治学和文学等许多领域都有建树。主要作品有《西方哲学史》、《哲学问题》、《心的分析》、《物的分析》等。罗素出身于一个贵族家庭。1890年考入剑桥大学三一学院，后曾两度在该校任教。1908年当选为皇家学会会员。1950年获诺贝尔文学奖，并被授予英国嘉行勋章。请同学们自由大声地朗读课文，扫清字词障碍。字词：濒临（）俯瞰（）震颤（）遏制（）释义：遏制：飓风：深渊：走进文本走进罗素请同学们对照原文与老师修改后的文章，看看老师做了哪些变化？这样修改是否合适呢？这三种感情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意的把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。这句话运用比喻形象地表明这三种感情对作者人生强有力的影响。“苦海”“绝望“则表明这三种感情给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。既然这三种感情给作者带来痛苦，那又为什么一直追求？——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。这句话以形象的充满诗意的语言描述了人孤寂的情感体验。这种孤寂是冰冷的，它犹如黑洞一般吞噬了作者的心。然而作者越是描述孤寂的可怕,就越反衬出爱情的可贵美好,从而表达了对爱情的热切追求。作者追求美好，追求爱情，爱情给作者带来的是心情的愉悦、人世的温暖、是如仙境般让人沉醉的美好，作者在追求爱情中获得了幸福。这方面我获得一些成就，然而并不多。资料卡：罗素他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。幼年的罗素是孤独的，他经常在祖父荒凉的官邸里散步、冥想，是书本和数学把他从孤独与绝望中拯救出来，他11岁时迷上了欧几里得几何，18岁入剑桥大学读书，他一生著书71种，论文写了几千篇，涉及哲学、数学、政治、历史、宗教、社会学等方面，享有“百科全书式思想家”之称。罗素从80岁时开始写小说，他的散文在英国文学中享誉甚高，1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。作者一生追求知识，追求真理，是知识带他走出孤独，走向更大的世界，同时他用知识去创造，去追求。在这个过程中知识带他走向快乐。从他对知识方面的追求中，你感受到了什么？爱情和知识尽可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。“云霄”指美好的理想境界；“尘世”指把目光投向现实世界。思考：作者对爱情和知识的追求，给作者带来的是快乐和幸福还有成就感，从他成就来看他已经实现了自我，为什么又将目光投向现实世界，让自己深陷这些痛苦中呢？罗素一生追求和平，反对战争，曾2次因反战而入狱。1955年初罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。1961年，89岁高龄的罗素因参与核裁军的游行被拘禁7天。1967年他和萨特还成立了民间法庭——“罗素法庭”，揭露美国的战争罪行。1964年创立罗素和平基金会。就在他逝世的当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。罗素有着悲天悯人的博大情怀，有着拯救人类苦难的良知，他关心的是人类的苦难，是个人自我层面的追求到超越自我大我意识的转变，是在更高层次实现人生价值。罗素一生追求真善美，一生中有美好也有痛苦，有理想也有现实，他的对人类的拳拳关爱之情，让他的生命熠熠生辉。拓展延伸反观自身像罗素一样心忧天下，悲天悯人的人，你还能举出几个呢？请举例谈谈。“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”罗素的一生，是丰富充实，精彩纷呈的一生。生命短暂易逝，需要倍加珍惜，如何度过这有限的岁月？我们又为什么而活着呢？请你用文字勾勒你生命的蓝图！勃兰兑斯《人生》 |
