《昆明的雨》教学方案教学目标1.通过默读全文，找出文中叙写的雨季中的景、事、物、人，体会课文形散神聚的特点。2.通过朗读，体会文章平淡质朴、如话家常的语言风格，以及从“凡人小事”发现美的独特眼光。3.体会作者对昆明真切的想念，理解作者淡泊从容的人生态度。教学重点1.通过默读感知课文内容，了解文中所写的昆明雨季的特点。2.通过朗读，体会文章平淡质朴、如话家常的语言风格，以及从“凡人小事”发现美的独特眼光。教学难点体会作者对昆明真切的怀念，理解作者冲和平淡、淡泊从容的人生态度。教学课时1课时教学过程一、情景导入雨，是志南和尚的“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；是王摩诘的“空山新雨后，天气晚来秋”；是苏东坡的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”；是陆放翁的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”；是刘梦得的“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”；是杜子美的“好雨知时节，当春乃发生”……不同作家笔下的雨，寄托着不同的情思。昆明被称作春城，这里四季如春、繁花似锦，一到雨季，绵绵细雨下下停停，停停下下，明亮、丰满，让人舒服，使人动情，1939年开始，汪曾祺在西南联大中文系学习，在这里生活学习了七年，走遍了昆明的大街小巷、遇到了终身难忘的良师益友，四十多年后，汪曾祺还对这个地方念念不忘，于1984年写下了这篇散文《昆明的雨》，今天，我将带领大学共同赏读这篇美文。二、整体感知1.作者简介：（见课件）2.整体感知一读：首先请大家通读课文，看看文章所写的昆明的雨是怎样的，文中有一些难读的字词，老师已经打到大屏幕上了，阅读时如果遇到不会读的，可以参考，并标注在你的课本上。（生字词及解释见课件）昆明雨的特点——丰满、饱和、旺盛二读：同学们在读第一遍的时候也发现了，文章题目虽然是昆明的雨，可是对于雨的描写却并不多，而是写了雨季中的景、事、物、人，试着找出来。与“雨”有关联的物、人、事仙人掌、各种菌、杨梅卖杨梅的苗族女孩缅桂花和木香花为宁坤作画，小酒店喝酒，作者写的这些，和昆明的雨有什么联系？三、精读细研（一）细读文本1.仙人掌有什么特点？“倒挂着还能开花”说明了什么？肥大说明昆明雨水之多。2.作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？①种类多。牛肝菌、青头菌、鸡枞菌、干巴菌、鸡油菌等。②数量多。“家家饭馆卖”“连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗”，鸡枞菌随处可见。③味道鲜美。牛肝菌滑嫩鲜香；鸡枞菌味道鲜浓，无可方比；干巴菌“入口便会使你“张目结舌”。④色泽诱人。青头菌炒熟了也还是浅绿色的，格调高；鸡油菌颜色浅黄，做菜时配色用。作者娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔日生活的怀念。3.杨梅有什么特点？写杨梅味道的时候采用了什么手法？表达了作者怎样的情感？个头大，颜色黑红。采用对比的手法突出“火炭梅”的味道之美，表现了作者的喜爱之情。4.作者用了哪些描写方法写出了怎样的苗族女孩子？为什么要描写她们？这段描写表达了作者怎样的感情？外貌、语言、动作描写，生动地展现了卖杨梅女孩子的娇美情态，衬托昆明的雨的柔美，抒发作者作者对昆明的雨的喜爱。5.缅桂花和木香花有什么共同的特点？通过描写，表达了作者怎样的思想情感？?茂盛。表达了作者对昆明的雨的喜爱和赞美。6.“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天，“我”和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情味？雨引起的一点儿淡淡的乡愁。雨中的美景让人陶醉而产生的闲适和恬淡之感。（二）分析理解1.这些与昆明的雨有什么关系？虽然作者没有将过多的笔墨用在直接写雨上，可是所写的景、事、物、人，都和昆明的雨季息息相关，没有雨季，也就没有这些独具特色的景、事、物、人；其次，昆明的雨连绵不断，就像作者多年以来对昆明岁月的念念不忘，雨的特点和人的情思，书写对象和表达的情感之间有很多共性，所以作者选择用昆明的雨来表达怀念之情。正因为如此，文章虽然看似琐碎零散，但由于有雨这个意象贯穿其中，所以零散的事物被联系起来，成为一个有机的整体，进而表达了自己对昆明的想念。2.作者在文中描写的人、事、物十分多，这样描写是否杂乱无章法呢？请谈谈你的理解。作者在文中用了一种怀旧与珍视的情愫贯穿全文，课文以“昆明的雨”为话题，围绕“雨”穿插各个回忆的画面，表达自己对昆明那段岁月的怀念之情。因此，文章中所叙人、事、物虽然较多，但是并不杂乱，而是围绕作者的情感构成一个整体。播放微课：散文的“形散神聚”四、思考探究1.语言品析：汪曾祺散文的语言直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，并富于生活气息。请找出几处细细品味。（1）因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。有如大白话一般，没有任何秀丽华彩之处，但是直白平淡之中有一种拉家常的风格，让人感到亲切，这正是种返璞归真的语言风格。（2）昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。引导读者发挥联想和想象，与秀丽华彩的语言相比，更易 |
