【学习目标】1、了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。2、把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。3、品味说明文语言的准确性和严密性。4、了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。【文体知识】(1)什么是说明文：说明事物的状态、性质、功能的文体叫做事物说明文；阐明事理的文体叫做事理说明文。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识。(2)说明顺序。常见的说明顺序有三种：①时间顺序：即以时间的先后为说明顺序。一般用于介绍人物的生平、记录科学家研究历程、说明事物的发生及发展过程或讲解制作步骤等。②空间顺序：即按照事物的空间的存在形式，以前后左右、上下高低、东西南北、从整体到局部等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。③逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。认识事物的过程则指由浅入深、由现象到本质、由具体到概括等。事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。(3)说明方法及作用。说明方法定义作用下定义用简明扼要的话给事物一个说法，使读者对被说明对象有个明确的概念。准确简明地说明事物的本质特征。分类别根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别，逐一说明。全方位、多角度地说明事物或事理，使说明更有条理、更加清楚。举例子举出有代表性的恰当的例子，能够反映一般的情况，真切地说明事物。通过具体事例，清楚、真实、有力地说明事物或事理。列数字有些事物为便于从数量上说明特征，往往运用一些数字来说明。更准确、更具体地说明事物或事理的特征。作比较选择有内部或外部联系的事物进行比较。化深奥为浅显，变复杂为简单，更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。打比方运用比喻，增强被说明事物的形象性和生动性。增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变得更具体，更能吸引读者。此外，还有引资料、摹状貌、列图表、作诠释等说明方法。【预习导读】一、积累生字词(ABC)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、走进文本，思考问题。(BC)1、石拱桥有什么特征？___________________________________________________________________________________________2、中国石拱桥又有什么特征？___________________________________________________________________________________________3、作者是如何介绍赵州桥特点的？这些特点的顺序能否颠倒？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、卢沟桥有什么特点？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6、既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？______________________________________________________________________________________________ |
