生于忧患，死于安乐【教学目标】1.借助工具书大致读懂课文，了解主要内容；2.朗诵课文，背诵文中的名言警句；3.通过反复诵读，勾连平时的阅读积累，体会孟子的情怀和本篇蕴含的大智慧。【教学重难点】通过反复诵读，勾连平时的阅读积累，体会孟子的情怀和本篇蕴含的大智慧。【教学方法】自主学习；交流展示；点拨深化。【前置学习】1.观看视频：视频《朗读者》第二季第十期主题《痛》、《经典咏流传》之许魏洲《天降大任》等；2.成功逆袭的人物集锦，研究他们逆袭成功的原因（可参考《感动中国》、《朗读者》、《经典咏流传》等）；3.查阅工具书，了解文中所提及的六人的故事详情。导入：诗经有言“窈窕淑女，君子好逑”，而我想说，“倜傥君子，淑女好逑”。近几年，央视出品了很多大型文化类节目，喜欢听歌的我自2018年春节邂逅《经典咏流传》后，果断弃了《歌手》，从此成了《经典咏流传》忠粉。在众多经典传唱人里，许魏洲这个新生代艺人，我着实喜欢——播放视频《天降大任》。过渡语：这首歌很“燃”，关键是《生于忧患，死于安乐》这篇文章也很“燃”。一、初读过渡语：声音是有表情的，请同学们大声朗读课文，让我感受到你们的激情。（一）以你喜欢的方式，自由朗读课文三遍；（二）全班齐读；过渡语：听得出来，有些同学还没有被点燃，那就请被点燃了同学来展示一下，看看能不能让其他同学也“脉动”起来。（三）个人展示朗读；（四）小组内展示朗读。二、研读——熟悉文本（人物故事）师引导：本文可燃之处有很多，比如开篇提到的那六个人，大家熟悉他们的故事吗？选取你喜欢的一两个分享他们的故事。（一）说故事1.人物:（1）六个人的故事分享:（2）师引导归类：活出自我类-舜；坚守初心类-（胶鬲、百里奚）；突破舒适区类-孙叔敖。（二）品名句师引导：从他们的经历中，你得到了什么启示？提示：用文中的语句回答，即“故天将降大任于斯人也-其所不能”可燃之处二：经典名句赏析（读三遍：女生一遍、男生一遍、全班齐读一遍）三、学贵有疑/学生极有可能忽略掉第二段的反面说理——把这个作为质疑环节。师引导：傅悦官拜宰相后，对商王的谏诤言论大胆泼辣，精辟深刻，武丁言听计从，而孟子的遭遇恰恰相反。链接资料：王君老师训练营第一期分享的八上六单元整合《孟子的角色突围》：历史上有过这么一段笑料：皇帝朱元璋超级不喜欢孟子，他下令删除了《孟子》中的部分内容，甚至一怒之下，要取消亚圣孟子在文庙的牌位。满朝文武慌了手脚，天下读书人都是孔孟的门徒，谁敢对师尊不敬啊？执行这个命令会感到荒唐，不执行命令可能会被砍头。朱元璋为何不喜欢孟子，你能在课文中找出蛛丝马迹吗？突出的一个是孟子的抗颜为师（读第二段）。坚守初心类：孟子——进而过渡到“死于安乐”师引导：推而广之，历史上那些著名的昏君，从商纣王到胡二世到汉灵帝到隋炀帝等等，甚至晚年的齐桓公，他们坐享安乐窝，是揣着明白装糊涂。四、拓展延伸师引导：请结合你平时积累的燃烧式人物（事迹）和名言警句来理解。展示分享：（一）居安思危的人物集锦【遭逢困境】1.勾践的卧薪尝胆；2.刘宇宁的不忘初心；3.哪吒的不认命——与痛苦的对抗，突破就是重生；4.《痛》这一期的嘉宾：翻译家王智量、芭蕾舞演员谭元元、导演宁浩、新东方教育集团创始人俞敏洪、女童保护志愿者孙雪梅那些关于“痛”的涅槃故事。以上人物：皆指向燃烧【突破舒适区】1.《士兵突击》许三多的逆袭；2.TFBOYS成员王源的出国深造，3.江疏影、徐静蕾、董卿等按下事业暂停键，重启人生篇章的故事......（二）感言增添力量人生没有等出来的美丽，只有走出来的辉煌；《庆余年》里有句台词如是说：迷雾里寻不见人，那就把自己化作灯塔。点一盏眼前的灯，远比在天边种一个太阳容易得多。痛苦对我们来说，意味着什么？司马迁在《报任安书》中一语道破；文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，左丘失明厥有《国语》。中国古代文人有多少沉郁顿挫的痛，就有多少达观不屈的逆境重生。痛苦是人生的一部分，它考验着我们每一个人的品位和智慧，只有经受住考验的人才，能够享受到由痛苦转换而成的财富。过渡语：同学们的精彩回答让我相信，面对不可预测的未来，我们定能找准生命的方向，努力地去追寻，眼里有光，心中有爱，带着爱和美好去行走，奔涌吧，后浪！观看视频《后浪》宣传片五、结语希望和痛苦本来就是人生的两面，这其中如何去取舍?积极心理学家弗兰克说，即使在极端恶劣的环境里，人也会拥有一种最后的自由，就是选择自己态度的自由。这也就是孟子在《生于忧患死于安乐》里一再强调的：坦然接受这些痛苦，把它锻造成希望。自强意识和忧患意识是人生宝贵的财富，也是中国几千年来流淌在血液里的原始基因。无论走在人生的哪个阶段，只有不断挑战自己，改变自己所面临的现状，才有机会与生命中的未知对话，遇见更美丽的风景…… |
