愚公移山教学目标：1.有感情的朗读课文，积累文言词语，疏通文章大意。2.多角度分析愚公移山遇到的困难；理解文中愚公、智叟名字的对比作用，体会用神话结尾的衬托作用。3.理解愚公形象的意义，学习古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。教学重难点：1.有感情的朗读课文，积累文言词语，疏通文章大意。2.多角度分析愚公移山遇到的困难；理解文中愚公、智叟名字的对比作用，体会用神话结尾的衬托作用。课时安排：1课时教学方法：朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法教学过程展示：一、新课导入寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。选自《列子.汤问》，就是一则富有神话色彩的寓言故事。这节课，我们就走进故事，细细品读其寓意。二、走进课文（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。（展示课前预习）（二）初读感知1.听课文录音，注意听准字音、停顿。特备注意下列句子朗读节奏的划分。①惩／山北之塞。②曾不能／损魁父之丘。③遂／率子孙荷担者／三夫。④邻人京城氏之孀妻／有遗男。⑤命／夸娥氏二子/／负二山。2.自由朗读，参看注释试着译读全文，读不通的地方参看注释。3．默读课文，根据语境独立完成下列文言知识盘点的各类小题。⑴重点实词①惩山北之塞（）②出入之迂也（）③聚室而谋/曰（/）④毕力平险（）⑤杂然相许（）⑥荷担者三夫（）⑦寒暑易节（）⑧固不可彻（）⑵通假字①甚矣，汝之不惠（）②无陇断焉（）⑶一词多义①年且九十（）且/②且焉置土石（）①冀州之南，河阳之北（）②汝之不惠（）之③曾不能损魁父之丘（）④告之于帝（）⑤跳往助之（）⑥河曲智叟笑而止之曰（）①其妻献疑曰（）其②感其诚（）③其如土石何（）①面山而居（）而②笑而止之（）③聚室而谋（）④而山/不加增（）①达于汉阴（）于②告之于帝（）⑷古今异义①河阳之北（）②达于汉阴（）③指通豫南（）④曾不能损魁父之丘（）⑤投诸渤海之尾（）⑥曾不能毁山之一毛（）⑦虽我之死（）⑧惧其不已也（）⑸词类活用①面山而居（）②帝感其诚（）③毕力平险（）④箕畚运于渤海之尾（）⑸翻译句子①惩山北之塞，出入之迂也。②以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？③遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。④以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？⑤子子孙孙，无穷匮也，而山不加高，何苦而不平？【参考答案】⑴重点实词①惩山北之塞（苦于）②出入之迂也（曲折，绕远）③聚室而谋/曰（/商量）④毕力平险（尽、全）⑤杂然相许（赞同）⑥荷担者三夫（肩负、扛）⑦寒暑易节（更替）⑧固不可彻（通达，这里指改变）⑵通假字①甚矣，汝之不惠（同“慧”，聪明）②无陇断焉（/同“垄”，高地）⑶一词多义①年且九十（将近）且/②且焉置土石（况且）①冀州之南，河阳之北（结构助词，“的”）②汝之不惠（用在主谓之间，取消句子独立性）之③曾不能损魁父之丘（指示代词，“这”）④告之于帝（代词，这件事）⑤跳往助之（人称代/词，他们）⑥河曲智叟笑而止之/曰（人称代词，他）①其妻献疑曰（代词，他的）其②感其诚（代词，他的）③其如土石何（副词，加强反问语气）①面山而居（连词，表修饰）而②笑而止之（连词，/表修饰）③聚室而谋（连词/，表顺承）④而山/不加增（连词，表转折）①达于汉阴（介词，到）于②告之于帝（介词，向）⑷古今异义①河阳之北（古义：山之南，水之北；今义:太阳）②达于汉阴（古义：山之北，水之南；今义：阴天）③指通豫南（古义：直，一直；今义：手指）④曾不能损魁父之丘（古义：连……都……；今义：曾经）⑤投诸渤海之尾（古义：之于；今义：各个、许多）⑥曾不能毁山之一毛（古义：草木；今义：毛发）⑦虽我之死（古义：即使；今义：虽然）⑧惧其不已也（古义：停止；今义：已经）⑸词类活用①面山而居（名词用作动词，面朝。）②帝感其诚（被……感动，被动用法。）③毕力平险（形容词活用为名词，险峻的大山。）④箕畚运于渤海之尾（名词用作状语，用箕畚装。）⑸翻译句子①惩山北之塞，出入之迂也。（愚公）苦于山的北面交通阻塞，出出进进都要绕远路。②以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？靠您的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋（两座山）怎么样呢？③遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。于是带着子孙辈中能够挑得动担子的三个人，凿石挖土，用箕畚(把土石)运到渤海的边上。④以残年余力，曾不能毁山之一毛 |
