教学设计授课日期：年月日课题周亚夫军细柳第1课时总课时第节教学目标1、熟练朗读课文，掌握重点词语的含义，理解课文内容。2、学习运用对比、衬托的写法，通过正面、侧面描写来展现人物的性格特点。重点学习和积累文言常用实词。难点学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。关键缺席人数及原因程序与内容师生活动（德育渗透）修改补充计划时间（一）引入新课（二）讲授新课“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公―――周亚夫，今天我们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。作者简介：司马迁（前145或前135——？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。其父司马谈曾任汉武帝的太史令。《史记》中的人物形象，丰满生动，个性鲜明，为后世的传记文学树立了典范。引导学生有目的地朗读课文。(一)初读课文，读准字音。学生通过初读，筛选出自己读不准或不会读的字，借助工具书查明后再读一遍。易读错的字有：祝兹zī侯棘jí门彀gòu弓弩nǔ按辔pèi徐行诏zhào揖yī胄zhòu轼shì曩nǎng程序与内容师生活动（德育渗透）修改补充计划时间（三）课堂小结再读课文，读清句读。让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意，在此基础上读出语句的停顿。可让一学生读，让其他学生听他哪些句子读错了，然后一起纠正。学生根据文下注释，初步理解课文内容。1、学生根据注释自行翻译。2、教师指点，重点掌握以下词语。多义词：军使以之词类活用：军介胄古今词：谢通假字：式重要的实词与虚词：军上且彀劳居无何诏既出曩熟读课文，简要复述文中的故事。注意：复述，要用自己的语言把内容讲述给别人听，它是课文内容、语言、情感的内化、重组和表达的过程。重要细节不能丢失。教师总结布置作业：1、熟读课文，依据注释试译全文，并根据自己的理解画出重点字词。2、字词练习。板书设计多义词：军使以之词类活用：军介胄古今词：谢通假字：式重要的实词与虚词：军上且彀劳居无何诏既出曩三清落实情况优点不足改进 |
