1.说教材《周亚夫军细柳》是人教部编版八年级上册第六单元的一篇文章。节选自司马迁的《史记》，讲述的是汉文帝时期，匈奴大举入边，周亚夫领军防守长安，驻军细柳时的故事。作者司马迁为了让这位汉初名将第一次出场便给人以鲜明深刻的印象，仅用279字，以侧面描写为主，正面为辅，运用对比衬托手法，强烈地突出了其“真将军”的形象。2.说学情经过一年半初中语文的学习,学生已学习了一定数量的文言文，且积累了很多文言词语和文言句式，亦具备了结合课文注解进行阅读，并在教师的指导下进行自主、合作的探究能力，加之本文属自读课文，因此本课的学习，应以学生自主、合作、探究学习为主，教师指导点拨为辅。但因本文一词多义、词类活用等现象较多，疏通文意有一定的难度。所以，疏通文意，理解课文内容，积累文言词汇是本课要解决的重点之一。设计理念：古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个被填满的容器，而是一束点燃的火把。”在本课教学中，我力争做学生思维的激活者，情感的激发者，学习的引导者，采用了“学——议——练”结合的教学模式，以学生读、说、议、写，去代替教师单一的讲授，通过对课文重点语句的感悟、理解、品味、积累、运用，使学生得到思想的启迪、思维的发展，同时获得语言的增量。【学习目标】1.积累司马迁及《史记》相关文学常识。借助注释和工具书熟读并准确翻译课文，积累重点文言词语。2.通过分析人物形象，掌握本文通过对比、衬托及正侧面描写相结合刻画人物形象的方法。3.培养学生恪尽职守、刚正不阿的精神品质。【评价任务】针对目标一：1.根据注释及助读资料完成文学常识填空题目并熟记于心。2.通过多种形式的朗读扫清读音障碍，做到熟读课文。3.结合注释和工具书通过自主翻译—小组合作—全班交流—教师点拨的方式准确翻译课文。4.用自己的话复述故事内容。【评价任务】针对目标二：1.品读课文，分别概括周亚夫和汉文帝的特点。2.找出文中的四处对比，体会这种写法的作用。3.分析为了突出周亚夫的形象，本文在写法上的特点。4.阅读《将相和》，并分析文中的人物形象及其刻画人物的方法。针对目标三：结合社会现实，说说从文中得到的启发。【教学重难点】准确翻译课文，积累文言词语。掌握本文通过对比、衬托表现人物形象的方法。下面我将着重说说我在教学中如何发挥学生主体作用，突出本课的教学重点、突破教学难点的。【教学活动设计】板块一：创设情境，导入新课“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”（用王维的《观猎》）导入课文。这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公——周亚夫，今天我们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。板块二：文学常识，熟记于心（以填空题的方式完成对《史记》相关文学常识的积累）1.根据注释及导学案上的助读资料填空。板块三：扫清障碍，熟读课文（要求：声音响亮，读准字音，吐字清晰）读准字音，读出停顿。读出情感，最后齐读。板块四：自主学习合作探究，疏通文意1．学生结合注释和工具书自主翻译课文。小组内交流解决疑难问题，解决不了的问题全班交流。2．试着用自己的话复述故事内容。3．积累下列文言现象：【古今异义】【通假字】【词类活用】【一词多义】板块四：赏析人物，探究写法品读课文，思考回答下列问题：1.文章中文帝是如何评价周亚夫的？你同意文帝的观点吗？请结合文章内容说说周亚夫和汉文帝分别是怎样的人。明确：“真将军”。周亚夫是位治军严明、刚正不阿、忠于职守的人。汉文帝是慧眼识英雄的人。2.本文讲细柳军，为什么还写上霸上、棘门军？这样写有什么好处？文章中还有哪几处用了这种手法？明确：写刘礼军霸上、徐厉军棘门，目的是为了与周亚夫军细柳形成对比，用他们来反衬细柳军治军严明，从而突出周亚夫真将军的本色。（1）对比一：细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”“不得入”“又不得入”“乃传言”——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。“直驰入”——军规松垮，守备松懈。（2）对比二：文帝及随从入营“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”——治军有方，令行禁止。“直驰入”——军纪松弛。（3）对比三：三营将领“持兵揖”“以军礼见”——周亚夫恪尽职守、刚正不阿。“将以下骑送迎”——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。（4）对比四：借文帝之口再做对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。“嗟乎，此真将军矣！囊者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”3.作者为了突出周亚夫的形象，在写法上有什么特点？明确：本文直接描写周亚夫的地方并不多，而是大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上，这些属于侧面描写，有力地烘托了周亚夫这个人物形象，两处正面描写虽不多，画龙点睛，使人物形象更加丰满。板块五：由人及己，自我提升结合社会现实，说说你从文中得到 |
