千古第一才女李清照渔家傲李清照一、情境导入同学们，请看大屏幕，这幅画的主角是“千古第一才女”李清照，看到她，你会想到与她有关的哪些词语或诗句？（婉约派、《一剪梅》、“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”……）?过渡语：同学们说得都很好。今天，就让我们走进李清照的《渔家傲》，一起去看看现实疾苦所赋予才女的豪迈气概！学习目标1.掌握“殷勤、嗟、谩”等字词读音，能有感情地朗读诗歌。2.在反复诵读中，结合时代背景和诗人的生活经历，感悟作者的情感。（重点）3.激发学生的联想和想象能力，体验词中的浪漫风格和豪迈气概。（难点）二、个体学习任务一：听朗诵《渔家傲》，读准字音、把握节奏1.给画线字注意殷勤（）嗟（）谩（）2.把握节奏天接/云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞；彷佛梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。我报/路长/嗟日暮，学诗谩有/惊人句；九万里风/鹏正举，风/休住，蓬舟/吹取/三山去任务二：初读《渔家傲》，了解大意1.借助工具书及文本注释，口译这首词2.找出能概括全词内容的一个字（）任务三：再读《渔家傲》，品味语言，感悟情感。1.“我报路长嗟日暮”一句中的“嗟”字如何了解？我觉得“嗟”字2.如何理解“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”这句话？三、同伴互导1.小组内交流“个体学习”的学习成果。各小组内指定2名同学，朗读《渔家傲》，并口译文章大意。2.组长组织小组成员交流作者的思想感情。渔家傲李清照天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞； 仿佛梦魂归帝所， 闻天语， 殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮， 学诗漫有惊人句； 九万里风鹏正举， 风休住， 蓬舟吹取三山去。解释：星河：银河。 帝所：天帝居住的地方。 天语：天帝的话语。 我报路长嗟日暮：路长，隐含屈原《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”之意。日暮，隐含屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。嗟:慨叹。 谩：徒，空。 鹏：古代神话传说中的大鸟。 蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古人以蓬根被风吹飞，喻飞动。 吹取：吹得。 三山：传说中海上的三座仙山。“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”天空连接着那像波浪一样翻滚的云霞，这些云霞又是和晨雾连在一起，显得曙色朦胧。而透过云雾远远望去，银河中波涛汹涌，象要使整条河翻转过来似的。河中许许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑，风帆摆动得象在银河中起舞一样。这是写天上的云彩，可谓千姿万态。虽然写的是作者在梦中所幻想的自然景象，但这一幻想无疑是她在人生道路上历尽艰难险阻、流徙奔波之苦的潜意识所促使的。所以，在它里面既有壮丽的一面，又有艰险的一面。它展现出一个晨雾迷茫、云涛翻腾、滚滚银河、千帆竞渡的开阔境界。这境界象是个仙境，作者就是在这仙境中经历着的。所以，也渐渐地使她的梦魂好象回到天帝居住的宫殿去了。“仿佛梦魂归帝所”“帝所”，指天帝居住的宫殿。其实，这是人们在经历了千辛万苦后所希望和追求的美好前途。而她之所以梦回“帝所”，是有其思想根源的。古代诗人往往设想自己是从天上宫阙来的，所以在幻想美好的前途时也就往往说“归帝所”去。如苏轼的《水调歌头》说：“不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，……”也就是写他想回到天帝宫殿去。那么，作者魂回帝宫去，情况怎样呢？“闻天语，殷勤问我归何处。”她听着天帝在对她说话，殷勤地问她要回到哪里去？李清照南渡以来，一直飘泊天涯，备受排挤与打击，尝尽了人间的白眼，如今天帝这么关照她，使她感到多么温暖啊！作者这么写，不管其主观动机如何，客观上已把天上和人间作了一个鲜明的对照，讥讽了黑暗的现实社会。她在若干年来的逃难生活中，多少事，向谁诉？这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下片，由她诉说自己的苦难和心愿。“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”意思是说，我告诉天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？上句，“路长嗟日暮”，出自屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作者借此表白自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措。这里着一“嗟”字，生动地表现出她那彷徨忧虑的神态。下句，“谩有”，是“空有”或“徒有”的意思。这一句含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用，有李贺《南园十三首》中的“不见年年辽海上，文章何处哭秋风”之意。两者象是对立，实则统一，是互为因果的。那么，作者既然有这样苦衷，她希望怎样解脱 |
