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人教部编版语文八年级上册课外古诗词诵读《如梦令》课件ppt

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如梦令朋友,你最难忘的青春记忆是什么?这些画面里感觉少了点什么?《如梦令》 常记溪亭日暮沉醉不知归路兴尽晚回舟误入藕花深处争渡,争渡惊起一滩鸥鹭《如梦令》李清照如梦令李清照常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。走进作品了解背景 词,起于五代与唐,流行于宋代的一种文学体裁。文体名,诗歌的一种韵文形式,由五言诗、七言诗或民间歌谣发展而成,起于唐代,盛于宋代。原是配乐歌唱的一种诗体,句的长短随歌调而改变,因此又叫长短句。有小令和慢词两种,一般分上下两阕(què)。《如梦令》是词牌名。词李清照(1084年-1155 年),南宋人氏,中国历史 上最著名的女词人。自号易 安居士。济南章丘人,婉约 派代表词人。她的诗文感时咏史,词风独特,后人称其为“易安体”。她还擅长书画,兼通音律。现存诗文及词为后人所辑,有《漱玉词》等。李清照背景资料《如梦令》为忆昔之词,非当时当地所作。李清照十八岁之前到汴(biàn)京,二十四岁时,公公赵挺之被罢相,不久她便随丈夫赵明诚“屏(bǐng)居乡里十年”,离开京城到了青州。所以此词当是作者结婚前后,居汴京时,回忆年少往事而写成的。此词大致可系于她十六岁之时,是时,她来到汴京不久,此词亦当是她最难忘的青春记忆。花季少女时代李清照的少女时代常记溪亭日暮沉醉不知归路兴尽晚回舟误入藕花深处争渡争渡惊起一滩鸥鹭《如梦令》李清照初探课文 读悟词意常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。如梦令李清照如梦令李清照常记∥溪亭∥日暮,沉醉∥不知∥归路。兴尽∥晚∥回舟,误入∥藕花∥深处。争渡,争渡,惊起∥一滩∥鸥鹭。品词析句 读词想画常记溪亭日暮,沉醉不知归路“不知归路”写出作者留连忘返的情致。看起来,这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。时间、地点被眼前美景所陶醉而忘乎所以,“醉归”兴尽晚回舟,误入藕花深处。“兴尽”是用了“乘兴而来,兴尽而返”的典故“误入”一句,行文流畅自然,毫无斧凿痕迹,同前面的“不知归路”相呼应,显示了她的忘情心态。晋朝的王徽之,是大书法家王羲之的儿子。在一个雪夜,他从山阴家中出发,泛舟(shàn)剡溪,为的是忽然兴至,要去访问一个朋友戴安道。等到了戴家门口,他并没有走进去,就吩咐回舟而归了。有人问他为什么这样,他说:“乘兴而来,兴尽而返,我又何必见安道呢?”后来用于形容人做事随心所欲,不循规蹈矩。 巧用典故移花接木争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。连用两个“争渡”,表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。快速地划船又“惊起一滩鸥鹭”,把已经栖息的水鸟也吓飞了。争渡:怎渡,怎么才能划出去。争(zhēng),怎样才能品读了这句话,如果你置身其中,能听到什么声音?嬉笑声、摇橹声、鸥鹭的鸣叫声,交织在一起,打破了这宁静的黄昏。这首词先后描绘了哪几幅画面?概括出来:溪亭日暮沉醉兴尽晚回舟藕花深处惊起鸥鹭整首词就是一大幅流动的画少女初心绿水青山生活年少时光常记地点:溪亭时间:日暮事件:醉归情节:沉醉回舟误入惊起景致:溪亭夕阳碧水红荷鸥鹭少女诗情画意热爱绿水青山,热爱生活,怀念年少美好时光。课堂小结常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。如梦令李清照朗读与联想最美的回忆探究与拓展回想本课开篇“难忘的回忆”板块的的那几张图片,真实地反映出青少年热衷于网络化虚拟化的生活,很多孩子在虚拟的网络世界里迷失自我。这是一个很普遍的社会现象,尽管它令家长和老师担忧不已。比较之下,作品《如梦令》中“少女泛舟”这一户外活动,打开了一种健康的休闲活动方式,其表现出的“走进绿水青山、拥抱自然生活”的思想恰如一股清流流淌在我们的内心世界,灌注了大自然的清新气息和勃勃生机,这样的青春记忆怎能不让人永驻心间?。青山绿水绘青春记忆《如梦令》 常记溪亭日暮沉醉不知归路兴尽晚回舟误入藕花深处争渡,争渡惊起一滩鸥鹭《如梦令》李清照不忘绿水青山不忘少女初心《如梦令》 一首动听的歌曲, 一幅美丽的画卷, 为我们再现了李清照年少那段难忘的回忆……再见如梦令

 

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