非重要的时态之一。学生们能够用现在完成时来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在完成时的真正含义和用法。要避免混淆几个词组的使用。我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。３、教材的处理：根据《英语课程标准》（实验稿）关总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理， 目的是突出，使节奏紧凑，衔贯。本单元分为四，第一是Section A，第二是Section B, 第三是Self Check, 第四是 Reading，最后一部分是 做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。二、教学目标： 根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个面。(1.语言知识：本单元要求学生掌握以下词汇（neither, theme, end up, especially, disc over, population, simply, fear, whenever)语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。语言结构：Have you ever been to a museum ? Yes, I have .No, I haven’t. I’ ve never been to a water park. Me neither.2.语言技能：（ 1）能用现在完成时的各种形式进行准确的描述和表达过去的经历。（2）能掌握现在完成时态中几个词组的正确使用，如：have been to , have gone to , have been in 等。（3）能在日生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。3、学习 策略：通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联 |
