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《集体生活邀请我》是人教版七年级法制与道德下册第三单元第六课“我”和“我们”中的第一课时。本单元要点是正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。本课内容分为两个部分，分别为“集体的温暖”和“集体的力量”。在教学中遵循“授之于鱼不如授之于渔”的教学理念，教会学生学习的方法，突出学生的主体地位，让学生由“要我学，我要学”变成“我会学”、“轻松学”，让学生学会学习，学会合作。
七年级学生的稚气未脱，乐于参加、体验集体生活，有为集体做事情充满信心与热情也有一些学生由于家庭或个性的原因，在参与集体生活时，或多或少表现出一些被动甚至是退缩，不知道如何在集体中生活，或者不清楚应该如何处理集体生活中的人际关系，等等。这些都是学生存在的现实问题与困惑。我遵循一个原则：教师只是课堂教学的组织者、参与者、引导者，真正做到把课堂还给学生。但教师的点拨、纠错、激励是不可或缺的，而且要做到适时、恰当、精彩。
学习策略是：设疑激趣—学法提示—合作探究—拓展延伸—感悟提升—作业训练。每个环节都应以学生为主体，让学生充分读书、讨论、展示，从而培养学生的阅读理解、口头表达等各种能力，让学生“动”起来、课堂“活”起来，让学生体验到学习的乐趣、成功的喜悦。
这节课的优点表现在：
1.目标明确、内容具体，便于学生自学，课堂效率高。
2.利用自主、合作、探究模式，充分体现了学生的主体性，学生展示面较大，人人发言。
3.课堂设计合理，环节完整，思路清晰，衔接自然、结语恰当，首尾圆合。
4.充分使用小组竞赛量化机制，调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。
5.注重了思想上的引导，真正体现了政治课堂的教育味。
从这堂课中我认识到，学生应该是课堂中的主角，要善于创设情境去调动他们的学习热情，同时也要注意恰当的点拨。我们经常提倡学生自主学习，但自主决不是放任自流，它是要以正确的引导作基础的，而真正起到导航作用的就是教师。
总之，教学有法、但无定法、贵在得法。课堂上能充分调动学生的思维，促使学生得到发展的方法，就是好方法。课堂教学要有模式，但不能死套模式，而应活用模式。政治课在灵活运用教学模式的基础上，应注重结合学生思想实际，真正起到政治引领的作用。 |
