《中国担当》说课稿一、教学目标通过对整本书和这一单元的整体研读，以及课本内容的细致分析，确立本框体的教学目标如下：情感态度价值观目标：认同中国发展与世界发展紧密相连；感受我国的大国担当，增强国家认同感；增强全球意识和国际视野，增强国际合作意识，能够主动为人类社会的发展贡献力量。能力目标：正确认识中国与世界的关系，提高辩证思维能力。知识目标：知道中国在经济、政治、文化等方面对世界发展的担当与贡献。二、教学内容（一）内容分析课程标准：依据《思想品德课程标准(2011版)》，“我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”的课程要求，“了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识”；“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望”。教材内容分析：本课是第三课《与世界紧相连》中的第一框题《中国担当》。教材从中国在国际事务中的责任与担当以及中国自身的发展入手，引导学生认识到，面对各种区域性和全球性的危机与难题，中国积极行动，勇担责任，为世界的和平与发展发挥着负责任大国的作用。同时，在推动国际政治经济新秩序形成的过程中，中国广泛参与，承担国际责任，提出中国方案，贡献中国智慧，展示大国风范。（二）重难点分析教学重点：认识中国在经济、政治、文化等方面对世界发展的担当与贡献，增强国家认同感。教学难点：了解在全球治理方面的中国方案。三、学情分析九年级学生对我国的国情缺乏较为全面的了解，对中国在促进世界发展、应对全球性危机和挑战等方面作出的努力和贡献关注不多；部分学生比较关心国家的发展以及我国在国际舞台上的作为，但存在了解不够全面、理解不够深入、观点不够客观等问题；有的学生对中国发展与世界发展的紧密联系缺乏全面的认识，不能理解我国既然面临诸多发展问题，为什么还要担当国际社会发展的责任。基于上述学情，本课内容着力于引导学生学会以全球视野和辩证眼光看待中国发展与世界发展的关系，了解中国的发展成就以及对世界发展作出中的贡献，理解中国的责任与担当。四、教学过程导入环节：通过话题讨论，引发学生思考当今时代的特点，调动思维，激发兴趣，引入中国担当的主题。环节一，全球安全治理。通过“猜猜他们是谁”的趣味活动，引导学生了解中国维和部队及为维护世界和平所作的积极贡献，帮助学生认识到在全球安全治理中的“中国担当”。环节二，全球环境治理。通过辨析在全球环境治理中的“各国责任”及了解中国在全球气候治理中所坚持的做法，引导学生认识到中国积极参与全球环境治理，主动承担责任，既要尽力而为，又要量力而行。环节三，全球经济治理。通过介绍G20峰会的“中国方案”，引导学生认识到为解决全球经济问题，中国着眼于时代发展，积极为全球治理贡献中国智慧。并且通过了解人类命运共同体的文化底蕴，感受由中国首倡的构建人类命运共同体理念为解决当前人类面临的共同问题提供了新思路新理念新方法，得到世界各国的广泛认同。最后，国内自身发展。通过了解中国在消除极端贫困和饥饿方面为联合国千年发展目标的实现所作出的突出贡献，引发学生思考中国发展和世界发展的辩证关系，使学生认识到，中国通过促进自身发展为世界发展作出贡献。课堂小结部分。学生通过思维导图的形式，由“中国担当”主题出发，梳理本节课的知识框架。作业环节。通过人物对话的形式呈现对“中国担当”的不同理解，引导学生全面辩证的理解中国担当。 |
