【教学目标】情感、态度与价值观目标逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立起终身学习理念，增强责任感和使命感能力目标结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯知识目标站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力，学会在生活、工作中学习【重点难点】教学重点：坦然面对学习压力。教学难点：坚持在实践中学习。【教学方法】活动探究法问题教学法【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课由《几个老人的求学故事》视频，导入新课学习，出示课题。二、新课讲授目标导学一：积极面对当下的学习活动1：听故事，答问题：结合P66“运用你的经验”（1）在你的学习经历中，有没有与小李类似的经历？（2）说明这段经历对你产生了怎样的影响？生答后师小结：我们不仅乐于学习书本知识，而且要坚持在实践中学习，勤动手、勤动脑、勤于思考，积极参加社会调查、科学实践等活动，努力培养创新精神和创新能力等等。师讲解如何面对当下校园生活面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。活动2：听对话，答问题：结合P67“探究与分享”（1）如何评价小清的做法？（2）你有哪些学习压力？你是如何缓解的？生答后师小结：（1）小清的行为是错误的。①学习考前临时抱佛脚的行为违背了正常的作息规律，损害身体健康，也不能真正提高成绩。②因为学习问题埋怨家长，是推卸责任、不理解家长，不尊重家长的表现（2）初中课程多，学习任务重；学习遇到困难：同学竞争；父母和老师较高的期望；成绩下滑的苦恼；面临的考试很重要等等。师介绍缓解考试压力的几种方法（教材68页）师讲解压力的原因、表现、认识九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。在这个阶段，我们还要迎接升学、就业的挑战。这时，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。师：出示图片，并提问：图1、图2、图3反映了什么？我们应该怎样面对学习压力？生答师明确。活动3：听故事，答问题：结合P68“探究与分享”（1）你知道这两个故事是什么成语吗？（2）结合上图，挑选一个你熟悉的成语故事与同学分享，并列举三个类似的成语生答后师讲解：学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，不可急功近利，也不能坐失良机。青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升。目标导学二：在实践中学习活动4：听对话，答问题：结合P69“探究与分享”你如何评价上述观点？生答后师小结：学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，不可急功近利，也不能坐失良机。青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升。师讲解：为什么要坚持在实践中学习在实践中学习,有利于我们锤炼自己,丰富人生经历,完善自我,提升自身素质。我们要重视实践,积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动,增强问题意识,培养问题研究能力,努力做到知行合一。活动5：听故事，答问题：结合P70“探究与分享”（1）摩尔斯的成功与哪些因素有关系？（2）摩尔斯的研究经历对你有哪些启示？生答后师小结：（1）在实践中学习，勤于思考，注重科学实验，坚持不懈（2）我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识,培养研究能力，努力做到知行合一。（如何坚持在实践中学习）活动6：看故事，答问题：回顾“几个老人求学故事”导入视频，结合P71“探究与分享”结合七年级所学的“学习伴成长”的内容，谈谈晋平公的故事给我们的启示。生答后师小结：树立终身学习的理念。师：我们生活的时代信息量巨大，知识更新周期缩短，实践中的问题层出不穷，必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力活动7：读名言（学生齐读），答问题：结合P72“拓展空间”谈谈你对“学”与“行”关系的理解。生答后师小结：孔子和荀子的话告诉我们学习并经常实践，是很愉快的事情。在日常生活中，我们必须认真学习，努力做到学以致用，知行合一，才能修身养性。【课堂总结】九年级的同学们,学习是有压力的,我们要掌握应对学习压力的方法,提高对学习的认识,要树立起终身学习的理念；要明白实践出真知的道理,我们不仅仅要在学校学习,还要在我们的生活、工作中学习,要逐步养成主动学习、不断探索的习惯,提高自我更新、学以致用的能力。与同学共勉:在成长中学习,在学习中成长!（学生齐读）【课后作业】能力与测试【教学反思】本节课学习了两个方面的问题，一是积极面对当下的学习，认识了九年级学习的不同特点，结合自己的实际分析学习压力、找到应对学习压力的方法，明确了学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。二是在实践中学习，重点是要利 |
