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人教版部编九年级下册第2课俄国的改革课件27

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到19世纪中期,已有哪些国家走上资本主义道路?通过什么方式?英国、美国、法国等自下而上的资产阶级革命希特勒与拿破仑迷之巧合!小兵开始当起,都达到权力最高峰希特勒任国家元首时间:1945-1933=12年,拿破仑称帝时间:1815-1804=11年一个领导德国打败法国,一个领导法国打败德国都以一己之力挑战整个欧洲,成为欧洲霸主人生转折:都进攻俄国,失败第2课俄国的改革亚历山大二世1861年改革彼得一世改革9世纪晚期:13世纪上半叶:16世纪:1713年:1917年:俄国的历史沿革东斯拉夫人建立基辅罗斯(第一个国家)基辅罗斯被蒙古人征服莫斯科大公伊凡四世加冕称“沙皇”,率领其他公国脱离蒙古统治,使俄国成为一个独立国家。强化了沙皇的专制权力。罗曼诺夫王朝,彼得一世在位期间达到鼎盛,进入帝国时期十月革命爆发,俄罗斯帝国灭亡俄罗斯帝国:占亚欧大陆面积42%占整个地球面积1/22占地球陆地面积1/6此时,几乎控制了全球贸易的荷兰已经辉煌了近百年;通过海外贸易和掠夺积累了大量财富,并占有广阔市场的英国,正在孕育工业革命;法国在路易十四的强权领导下,已发展为17世纪中叶的欧陆首强。而当时俄国的经济完全依赖于农业,全国只有几十个手工工场,商业几乎全部把持在外国人手中。教育由东正教会垄断,普通民众知识贫乏。即使在首都莫斯科,一百个人中间识字的也不超过三个。——《大国崛起》农奴使用农奴主的土地(称为份地)。只有使用权,可以世代相传,封建主可以没收农奴的份地。农奴有生产工具,可以自由结婚。农奴要向封建主缴纳人头税、结婚税、财产继承税。服劳役和交纳一定数额的地租。封建主不能任意杀死农奴,但可以买卖或转赠。简单地说,农奴是人身权利受到限制的人。1、背景:(1)在沙皇的专制统治下,俄国盛行农奴制,封闭落后。(2)农业和手工工场使用农奴劳动,工商业的发展极其缓慢。2、时间:3、领导人物:4、目的:一、彼得一世改革18世纪初彼得一世改变俄国落后面貌,实现富国强兵。政治上军事上经济上文化教育上社会习俗18世纪初,沙皇彼得一世决心改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。他发出向西方学习的号召,颁布了一系列法令,全面推行改革。彼得一世的改革措施有什么作用?学习西方文明——措施5、内容:(1)改组行政机构,建立了中央集权的行政体制,进一步加强了沙皇的专制权力。(政治)(2)创建了一支纪律严明的新式常备军,要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务,按功劳和才能提拔人才;(军事)(3)鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴;(经济)(4)推行文化教育,派遣留学生,创办科学家,开办学校,创办报纸;(文教)(5)提倡西方的礼节服饰与生活方式。(社会生活)因其对俄国的卓越贡献被参政院封为“全俄罗斯大帝”和“祖国之父”,被恩格斯誉为“真正的伟人”。在克里姆林宫普京办公室唯一的画像是彼得大帝,在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上,普京总统饱含深情的说:“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”一、彼得一世改革积极:(1)通过改革,俄国一跃成为欧洲军事强国,为对外扩张准备了条件(新首都:圣彼得堡)。(2)开启了俄国近代化的进程。局限:农奴制进一步强化,后来成为俄国社会发展的障碍。封建帝国6、影响:“大家好,我叫尤里,现在是1861年的俄国。我是安德烈公爵家的农奴,整个俄国90%以上的人口都是像我这样的农奴。我们穷苦,一年到头也无法给自己买点商品。公爵老爷挣到钱之后又购买了大量的土地和农奴。我们夜以继日工作却依旧贫困潦倒,想要另谋生路又无法自由选择。家里已经断粮了,而公爵依然把我们当奴隶一样对待。周边农奴起义的频率不断提高,看来我也得为了全家的生存做些什么了!”1、原因:农奴制制约了俄国资本主义经济的发展市场资金劳动力克里米亚战争失败——激化了社会矛盾(1853—1856年,俄VS土、英、法)封建农奴制度资本主义工业文明恩格斯在谈到这次战争时写道:“克里米亚战争的特点就是一个采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。”材料一“与其等待自下而上改革农奴制,不如自上而下改革它。”—1856年亚历山大二世材料二“继续拖延只会引起更大的灾祸,对整个国家,特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。”——1861年亚历山大二世在国务会议上材料三“诸位相信,为了保护地主的利益,凡是能做到的一切都做到了。” ——1861年亚历山大二世最后审查改革方案时目的:缓和社会矛盾,挽救统治危机农奴暴动农奴制改革问题:从中我们可以看出亚历山大二世改革的主要目的是什么?2、开始:1861年,亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。亚历山大二世贵族宣读“解放”农奴的法令3、内容:(1)农奴获得人身自由,可以改变身份,自由转换职业;(2)农奴在获得解放的同时,可以获得一份土地,但是必须出钱赎买,所出的价钱高出当时的地价。资本主义发展的四个要素:雄厚的资本、

 

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