第2课俄国的改革教学目标1、知识与能力目标（1）了解彼得一世改革与1861年农奴制改革的内容；（2）理解经济基础与上层建筑之间的关系。2、过程与方法目标：（1）了解彼得一世改革和1861年农奴制改革改革的背景；（2）搜集资料，了解彼得一世改革的措施；观察地图《15-18世纪俄国疆域的扩张图》，（3）了解彼得一世改革的影响；（4）了解俄国废除农奴制的原因和过程，理解1861年农奴制改革的影响。3、情感、态度、价值观目标：（1）认识到彼得一世改革顺应了历史发展的潮流，开启了俄国近代化的进程。（2）通过了解1861年俄国废除农奴制的原因和过程，理解经济基础与上层建筑之间的关系。【教学重、难点】教学难点：彼得一世改革；农奴制改革；教学重点：彼得一世改革；农奴制改革。【教学过程】（一）导入新课——以图片导入教师多媒体显示彼得大帝照片教师：在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，俄罗斯总统普京——这位当前令俄罗斯大部分民众拥戴的总统饱含深情地说：“此生，我最佩服的人就是彼得大帝。”为什么普京最佩服彼得大帝呢？彼得大帝在俄国历史上作出了什么重大的贡献？他的改革在历史上产生了什么影响？下面我们就一起来学习一下第2课《俄国的改革》。（二）讲授新课一、彼得一世改革教师：请同学们认真阅读课本第6-7页相关内容，找出下列问题的答案。（1）彼得一世改革的背景是什么？（2）彼得一世改革的主要内容有哪些？（3）彼得一世改革对俄国产生了什么样的影响？（4）我们该如何评价彼得一世改革与彼得一世？学生看书回答，教师进行归纳总结。1、俄国的发展：（1）俄罗斯人的祖先是东斯拉夫人的一支。（2）9世纪晚期建立基辅罗斯。（3）13世界上半叶基辅罗斯被蒙古征服，反抗蒙古过程中，莫斯科公国崛起。16世纪初统一了俄国。（4）伊凡四世即位后，采用“沙皇”的称号，强化了沙皇的专制权力。（5）俄国在沙皇的专制统治下，盛行农奴制。2、彼得一世改革的背景：教师多媒体展示材料（1）17世纪末18世纪初，俄国无论在政治、经济或文化教育方面，都远远落后于西欧一些国家。（2）彼得一世即位后，决心改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。教师多媒体出示彼得一世简介彼得一世（彼得一世·阿列克谢耶维奇1672年6月9日-1725年2月8日），出生于莫斯科，后世尊称其为彼得大帝，是沙皇阿列克谢一世之子，俄罗斯罗曼诺夫王朝第四位沙皇、俄罗斯帝国首位皇帝。彼得一世1682年即位，1689年掌握实权发动改革。1697年派遣使团前往西欧学习先进技术，本人则化名彼得·米哈伊洛夫下士随团出访，先后在荷兰的萨尔丹、阿姆斯特丹和英国的伦敦等地学习造船和航海技术，并聘请大批科技人员到俄罗斯工作。回国后积极兴办工厂，发展贸易，文化、教育和科研事业，同时改革军事，建立正规的陆海军，加强封建专制的中央集权。继而发动了战争，夺得波罗的海出海口，给俄罗斯帝国打下坚实基础。可以说，近代俄罗斯的政治、经济、文化、教育、科技等方面的发展史无不源于彼得大帝时代。3、主要内容：（1）政治上：建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。（2）军事上：创建纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才。（3）经济上：鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。（4）文化上：推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸。（5）社会生活上：提倡人们学习西方的礼节与生活方式。4、结果：改革获得了成功。俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲的军事强国。5、影响：教师展示一段材料（1）俄国成为欧洲的军事强国。通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。扩张案例：1700-1721年，俄国与瑞典进行战争，俄国全胜，夺取了波罗的海的出海口，建了新首都-/圣彼得堡。（2）开启了俄国的近代化进程。（3）局限性：农奴制得到进一步的强化，后来成为俄国社会发展的障碍。思考：我们应该如何评价彼得一世？（学生结合所学知识进行梳理，然后小组讨论得出答案。）教师提示：方法：人物事迹＋评价。提示答案：（1）彼得大帝并不仅是一个顺乎潮流的君主，更是一个站在时代前列的巨人，他在位时期对经济政治军事和社会文化方面的改革使得俄国国力壮大，跻身于欧洲强国之列。对俄国乃至整个欧洲都产生了深远的影响。（2）但是，他的改革保留了封建农奴制，使俄国走上了对外扩张的道路，经济基础没有改变，这决定了俄国仍然是一个落后的封建农奴制国家。也为后来的俄国农奴制改革埋下了伏笔。二、废除农奴制教师：请同学们认真阅读课本第二目内容，找出下列问题的答案。（1）俄国农奴制改革的时间、领导人物和主要内容分别是什么？（2）俄国农奴制改革的原因有哪些？（从内部原因和外部原因概括）（3）俄国农奴制改革对俄国产生了什么影响？（从积极方面和消极方面分析）（4）思考：我们应该如何评价1861年俄国农奴制的废除？结合课本内容进行归纳总结概括。学生看书回答问题，教师进行归纳总结。1、原因教师多媒体显示几段材料教师出示图片/（ |
