课题6工业化国家的社会变化课时1教学目标知识与技能：通过本课的学习，使学生了解历史上第二次工业革命后，人口增长、劳动力结构变化、推行大众教育、城市化及环境污染和贫富分化加剧的基本史实。过程和方法：通过比较第二次工业革命前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。情感态度价值观：培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。重点推广大众教育、城市化难点对科技推动社会进步也带来负责影响的理解教学过程内容及流程教师与学生活动备注明确目标一、导入新课，明确目标复习检测：（1）“19世纪70年代，新能源开始进入生产领域，极大地改变了整个工业领域的生产面貌。”材料中的“新能源”是指？（2）1931年，当美国一位伟大的发明家逝世时，美国总统胡佛提议全国各地同时熄灭电灯一分钟，以示哀悼。这位发明家是？（3）1820—1870年，世界头号工业国家是哪个国家?该国成为世界头号工业国家的主要原因是什么?导入：日前，中国气象局发布2018年《中国气候变化蓝皮书》。《蓝皮书》指出，气候系统的综合观测和多项关键指标表明：全球变暖趋势仍在持续。2017年，全球表面平均温度比1981年至2010年平均值（14.3℃）高出0.46℃，比工业化前水平（1850年至1900年平均值）高出约1.1℃，成为有完整气象观测记录以来的第二暖年份，也是有完整气象观测记录以来最暖的非厄尔尼诺年份。那么，社会的发展与气候变化有什么关系呢？3、出示学习目标，同学们齐读并理解。内容及流程教师与学生活动备注实施目标二、自主预习梳理新知1.阅读教材和图文史料，分析工业革命与人口增长的关系。2.阅读教材和图文史料，分析工业革命与劳动力结构的关系。3.说说大众教育的兴起与影响4.城市化兴起的主要原因5.城市化兴起带来的变化特征6.说说工业化过程中的社会矛盾三、合作探究生成能力目标导学一：工业化带来人口增长和大众教育的兴起1．阅读材料和教材，引导学生回答问题。材料：欧洲17世纪人口增长缓慢，每年大约增长0.5%～1%。在土地比较辽阔的地方，如北美的新英格兰和俄国，人口增长率要超过1%，但人口已经比较密集的地方，如在法国，则低于0.5%。有的年份，死亡率超过出生率，造成了人口大幅度下降，比如遇有战争、瘟疫和饥荒的年代。设问1：为什么欧洲17世纪人口增长缓慢？提示：主要是因为当时生产力落后，战争频繁，自然灾害不断，医疗卫生条件不好。设问2：1750年以后，人口开始稳步增长的原因是什么？提示：工业革命的开展使经济得到快速发展、政治环境的稳定、人口流动的增加、人类生活条件的改善等。设问3：试着分析工业革命与人口增长的关系。提示：工业革命极大地推动了生产力的发展，促进人口迅速增长。人口增长也为工业革命提供了充足劳动力和庞大商品销售市场。2．阅读教材和图文史料，分析工业革命与劳动力结构的关系。1841—1877年英国产业结构和劳动力结构变化教师引导分析：由于工业革命的推动，引起英国劳动力结构和产业结构的变化。和1841年相比，1877年从事农业生产的人口占比下降到14%，从事服务业的人口占比下降到31%，而从事工业生产的人口占比上升到55%。总结：随着工业革命的发展，工人阶级队伍不断壮大。劳动力结构发生了巨大变化，越来越多．阅读教材，说说大众教育的兴起与影响。内容及流程教师与学生活动备注实施目标目标导学二：城市化1.阅读教材，了解城市化兴起的主要原因。提示：工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市越来越大。2.读教材和材料，了解城市化兴起带来的变化特征(以中国为例)。提示：中国改革进程：“工业化超前，城市化滞后”是一个显著特征，工业化是主导，城市化是附属。但是，从工业化到城市化的拐点在2013年已经发生，集聚的模式已经开始发生变化。以前是工业化主导、城市化为辅，以后应该是城市化为主、工业化为辅，逐步进行产业升级。归纳总结：工业化初期，城市通常缺乏统一的规划。城市的环境很差。19世纪中期以后，城市的环境开始得到改善，人们的生活方式也在发生着变化。目标导学三：工业化过程中出现的社会问题1.阅读教材和图文史料，说说工业化过程中的社会矛盾。材料展示：在工业革命条件下，广大工人每天在恶劣的环境中长时间从事高强度的劳动，收入却难以糊口，他们对不公平的社会现状越来越不满。设问：材料主要反映了什么问题？提示：在工业革命条件下，工人阶级工作环境恶劣，工人生活日益困苦，贫富差距在扩大。总结：工业革命后，产生了无产阶级和资产阶级两大对立阶级，他们之间矛盾不断激化，工人阶级开始了反对资产阶级的斗争。2.读教材和材料，说说工业革命出现的环境问题。材料展示：近100多年来，全世界已发生数十起环境污染造成的严重公害事件，如英国伦敦曾多次发生的煤烟型烟雾事件，美国洛杉矶的光化学烟雾事件，日本水俣湾的慢性甲基 |
